同一问题，被问一周
图：安水如，有滤镜
一般而言，三岁半之后的孩子，就会慢慢地成为“百问大师”，是时，什么稀奇古怪的问题，都能从他们嘴巴给冒出来。这些看似不重要的无关紧要的话题，往往能够问倒有些生活经验的父母等大人。有的时候，父母就是知道其中的科学答案，但在与孩子交流的过程中，也会把孩子给搞糊涂，以至于父母怎么说，孩子就是没法听懂其中的意思。在这期间，父母若性急便会生气，时日久长，孩子的探索精神，也便被成人给活活整没了。
我是有过泥巴路的人，也见过下雨天泥巴路会是怎般的样子。但我家孩子尚且年幼，他不怎么有见泥巴路在下雨的时候，会是怎般的样子。我在与孩子交流“公路”话题的时候，就没有告诉孩子，我的亲身经历。这是因为，我的经历，我的经验。孩子作为有别于父母的人儿，要去用自己的眼耳鼻舌身意，了知到了泥巴路在下雨天，会是怎样的风景，他才能深切理解我对雨季泥巴路的语言表达。不然，孩子只是听了我的表达，未必能够真的做到理解。不仅如此，这也是在潜移默化地教孩子如何去做探索。
“公路”这个话题，我们用了一个礼拜的时间，来做交流，但都没有给他灌输学科上的专业知识。我不希望自己家的孩子，在很小很小的时候，就懂得了宇宙爆发的当前科学理论专业知识，但我希望孩子能在发问“宇宙是怎样爆发的”中学会思考，懂得探索，清楚学习。在我看来，问题的答案，会是什么，不是特别的重要，我们怎样作答提问，怎样探索疑惑，是重要的。有些问题的答案，会是随着时间的变化而变化。就是历史的某些问题，都能跟随考古的新发现而作出相应的改变。
也因此，在过去的一个礼拜里头，每天放学，走在马路的他，都会问旁边的我说，“妈妈，这儿为什么会有公路呢？”。我并没有在回家的第一时间里头就去搜集资料，然后将那官方答案，一板一眼地念给孩子听。我更多是在引导孩子作观察，让孩子先去看见这公路上，都有哪些东西。孩子将自己的眼睛所见，都告诉了我。
紧接着，我让孩子作出可能性的想象，说，下雨天，宝宝走在泥巴路上，会是怎般的样子。走在这样很少泥巴的公路上，又会是怎样儿。我家孩子有去乡下生活，这样的提问，他多少能说上一点儿。但见他告诉我说鞋子不湿，衣服不脏等等。可他仍旧是没法满意。显然，他那年幼的思维，还不具备相应的迁移能力，与举一反三的能力。
图：安水如，有滤镜
后，我们继续探讨这公路的话题，从不同侧面去探讨，但每一侧面，都很落地，也很具体。我不想给予孩子距离生活太过于遥远的问题答案，尽管，那般的答案，也许很专业。我希望孩子多从自己日常生活、自身角度来去思考问题，获得相应答案。也因此，我并没有滔滔不绝地给孩子讲“道路史”，趁机让孩子知道这道路的发展，是有一段长远历史的，是中国社会进步的表现。对于儿童来说，这般的答案，显得是太过于高深而空洞的了。
最后，孩子自己给了答案，告诉我说，如果没有铺公路，汽车就会摔跤。作为成人来说，我们有常识，会是有所懂得，汽车就是走在泥巴路上，也不一定都会翻车摔跤的。但孩子的世界不一样，他的生活经验是宝宝走在泥巴路上就容易摔跤。所以，我们要有公路。汽车也一样，汽车要在公路待着，就不容易摔跤的了。我家孩子不大会“翻车”等专业表达，就用了日常的语言，一个简单的“摔跤”，将汽车翻车出事故的场景，给形象化。我听了之后，也不去作刻意的纠正。在我看来，孩子这般的表达，就已是很好的了。
图：安水如，有滤镜
至于其他的更多，我不愿去作过多的推翻。我并不觉得与低龄儿童作辩论是必要的。辩论与推翻这一方法，若是操作不当，极有可能会是将孩子内在的自信，给销毁殆尽。孩子的生命自信，是在日常细节中呵护而来。思考之后的答案，对于儿童来说，便是人生的重要获得，理应得到旁人的尊重。孩子在有了一定成长之后，慢慢地，他自然而然地就会清楚知道，汽车在公路也会摔跤，汽车在泥巴路也不一定会摔跤。对于儿童来说，懂得从问题中学着思考，是学习如何捕鱼这一技能。在我看来，四岁以后的儿童，是可以学习思考的了。学而不思则罔嘛。但还不适合参与辩论。辩论需要很深的逻辑思维，学龄儿童的思维，尚未得以完成发展起来。不仅如此，辩论还缺不了一定程度的生活经历，缺少生活阅历的辩论，更多不过就是空洞而乏味的概念对簿，并无多大裨益。
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