有趣的灵魂和格律诗，不也一样可以共舞吗？

大象作文家长沙龙

我的孩子觉得，老师对我作文的反馈，有点限制了他的，他的，他的……

“有趣的灵魂吗？”我接着这位妈妈的话。

“对对对！”

大象老师，沉吟了一会，说，“那你是把人看小了，还是把事儿看大了？”

所有家长都竖起了耳朵。今天这场关于孩子写作，父母应该如何支持的家长沙龙，在君说乎之家举办，非常偶然。

沙龙前一天，总舵主和华东师范大学中文系的老同学——项恩炜，外号大象，打了一通电话，交流了一下大语文的话题，他说他正好周三上午固定家长沙龙，要不就来君说乎之家吧！

临时消息一发布，就这样来了六位家长，大象老师一一回答每个家长关于孩子写作的问题。

大象：原名项恩炜，毕业于华东师范大学中文系，市重点高中执教10年，国家教师培训基地初中2年执教，小学执教4年，受上海师大，全国名师工作室论坛等邀请在全国做教师培训130多场。

开头的这个话题，是因为这位妈妈的儿子看到邻居家的牵牛花从阳台慢慢长到自己家阳台了，于是写了一篇作文，文中写道想把他摘下来，老师的评语是，你应该感谢邻居，把春光送到了你的家里。

大象老师接着说，“如果是有趣的灵魂，你何惧外部的束缚呢？所以你是把人看得小了呢，还是把事儿看得过于大了呢？你看盛唐的格律诗，不就是那几种平仄组合，李白杜甫难道就不是有趣的灵魂了？”

对话的场景在我的头脑里冒出来，我对这位妈妈说，你看到儿子的作文时，可以这样说：妈妈看到了你对这朵牵牛花的喜爱，除了摘下来，你还有什么样的方式表达你对她的爱呢？我们猜，孩子可能会说，拍照，画画，你就接着问，还有呢？

最后，可能就会生出对大自然的感叹，对邻居的感谢等等的新选择。

其实父母要做的，就是去撑起孩子内在的心理空间，让他看得见更多，而在此之前，作为父母，我们要能够看得见孩子的更多。

我无意间翻到了吴境萱用讯飞语记写的一篇文章，备注日期是2018年11月20日，当时境萱一年级，于是就分享给大家。

境萱的第一篇文章

“我爱妈妈，妈妈同样也爱我，每一天，我在写字的时候，我写的不好看，妈妈会指出。

妈妈非常爱我，妈妈也经常帮助我，有一天，我把餐巾纸放到了口袋里。（我补充一下，衣服在洗衣机里洗了以后，餐巾纸纸屑沾着衣服到处都是。）回家后，外婆就大骂道。你知不知道我有多辛苦，你知不知道我有多忙，你能不能，不要这样？回到自己的房间后，妈妈就安慰我说，没关系的，妈妈也犯过同样的错误。

妈妈还告诉我。外婆有的时候，她喜欢干净，不喜欢多活儿。于是我听懂了妈妈的话，我也不想让妈妈，被骂呀。那个时候，我同样明白了，妈妈是有多爱我。

当我哭的时候，甚至我还会说，妈妈，我不是人，妈妈我没资格戴绿领巾。可是妈妈从来没有那么想过。妈妈非常爱我，她觉得，我是她最爱的。”

一年级的境萱没有写作文的概念，我是让她用讯飞语记发语音记录下来这篇。

当然现在境萱三年级了，她的作文也有了很惊艳的表现。

见证着境萱的长大，朋友们常常感叹说有一个中文系妈妈的强大后盾。大象老师则反馈说，老同学，你这个绝对不只是中文系的背景原因，还有心理学和教练技术多方面的个人修养支撑。

近期在道德经与家庭教育研学营里，洪新老师在第11章提出的：

“

“凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。”

”

在家庭教育中，对孩子的支持是有无相生的，你是去限制还是去激发，取决于，家长如何看见，如何和孩子对话。

如果我们看见更多的画面，再用语言引导孩子去看见更多的画面，那么孩子的心理空间越大，他就有更多的选择，他的自我价值感也随之而建立起来，于是，有趣的灵魂和格律诗不是一样可以共舞吗？

当然，好的写作，虽然没有统一的标准，但是我们阅读到好的作品的时候，作为一个读者，一定是可以判断出来的。因此，阅读好的作品就非常重要了。

看看大象老师是如何带领我们品读好的作品的。

期待大象作文来到君说乎，和更多爱世界，爱成长，爱生命的孩子一起共舞在写作的世界！

君说乎·大象作文暑期作文班酝酿中

请老铁们关注哦！