校长考核是教育的应有之义

近日，厦门中小学校长任职资格考试落幕。这是厦门首次举行该项考试，全市共有四百多位中小学副校级领导参加。考试成绩出炉后，厦门市教育局将颁发校长任职资格证书，建立中小学校长数据库，实行大数据管理和跟踪培训培养。今后，全市中小学校长、书记原则上都从数据库中遴选产生。

伟大的教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂。学校的好坏和校长最有关系，一个好校长就是一所好学校”。

纵观全国名校，那些校长都是教育改革的先锋，带领教师们勇于开拓，积极探索教育改革的新路，实现了学生、教师、学校的多赢发展。而有的校长则是默守陈规，做一天和尚撞一天钟，只是为了保住校长的职位而已。他们只知道对教师进行考核，而对于自己则是疏于管理，上级对他们也无考核的明文规定。以前教育局对学校进行考核，校长把考核的任务转嫁到教师身上，比如学校上了几节优质课，在上级组织的各项比赛中获得了几次奖项等作为考核的具体内容。厦门对校长进行考试，真是顺应了教育的本质含义，凸显了教育局对校长的监督管理职责，可以有效促使校长们终身学习，有利于教育事业的整体发展。

我们往往把校长当成学校里的“官”，既然是官，他们就必然忙于行政事务，自身的专业素养提升就有所疏忽，慢慢地就成了外行。教育担负着教书育人的重任，是一个有着内在规律的复杂行业，外行领导内行，结果可想而知。

著名教育家苏霍姆林斯基说：校长必须具备一名教师所具有的一切素质，一校之长应是师者之师。校长不同于其他行政岗位，首先应该是教学育人的专家，其次要有一定的管理才能，再配以高尚的人格魅力，足以成为一名优秀的校长。

随着教育的发展，我们欣喜地看到，很多地方开始重视对校长的考核。我们当地教育局实施的基础教育改革论坛已经进行了两年时间，就是把校长们请上台来，当着全市教师的面，陈述自己的办学理念和管理方式，接受专家团成员询问，校长们现场答辩，效果非常好。刚开始时，大多数校长都不理解，他们很多人已经在行政道路上走得较远，对于一线教学教研科研工作并不熟悉，满头冒汗、硬着头皮上台陈述和答辩。那些一直坚持教学一线的校长则是气定神闲地陈述和答辩。经过两年的常态化论坛活动，校长们已经转变工作作风，真正俯下身子做教育，把精力靠向前勤的教学工作，起到了很好带头作用，整体教学质量有明显的提高。

常言说得好，是骡子是马拉出来遛遛。对于校长考核，不但教师们非常认可，社会也非常认可。一方面看到了有的校长确实很有思想，是名副其实的好校长。一些校长也认识到自身的不足，积极主动补短板。大家相互取长补短，共同进步。我们期望校长们坚守教育一线，诞生更多的苏霍姆林斯基式校长。