公办“暑托”预示着教育工作领域即将诞生——童年成长综合陪练
育邻梦
网友提问：2021年学生小饭桌托管班如何招生更简单？
回复：公办“暑托”预示着教育工作领域即将诞生——童年成长综合陪练。
陪练，以陪同方式辅助他人提升特定生活技能的活动，其主要目的是帮助某项技能的初学者加强练习、提升专项技能水平。当前社会中，较为常见的职业陪练已有驾驶技术陪练、琴棋书画陪练、竞技体育项目陪练等。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。人类，自然生命体系中最具智慧且唯一直立胎生的高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类进化创造出了极为抽象的社会文明。然而，降生之时不能自己寻找食物、不会使用人类信息交换工具【语言】、无法控制自己的身躯......人类婴儿是所有哺乳动物之中最初级的形态，人类婴儿出生之后必须通过漫长的模仿学习才能具备基本生理自理能力。因此，人类“青出于蓝而胜于蓝”地创造出了特立独行的智慧财产继承制度——教陪。
教陪，人类引导、辅助子女长大成年的综合性社会实践活动，是人类社会文明得以世代传承的核心抓手，是每个人出生之后习得基本生存技能的根本保障，是纾困现代家庭解决生育“后顾之忧”的坚强后盾，是人类实现“望子成龙、盼女成凤”夙愿的忠实寄托。因此，文化传承、授业解惑、成长陪伴就成为了教陪工作的三级核心价值，教陪工作的目标就好比为每个孩子适应人类社会生活穿上贴身内衣、保暖内衬和御寒外套。
陪练是促进成长最好的方式
陪伴是给孩子最好的爱、是给孩子最好的童年礼物、是给孩子最好的教育......因为，孩子出生之时是自然生命体系中的最初级形态，降生之时的孩子们不能自己寻找食物、不具备任何安全防护能力、无法控制自己的身躯。换句话说，如果没有陪伴孩子独自长大成年的机会为零。因此，人类社会教陪工作的核心是陪练，就是通过生活陪伴引导、矫监督孩子形成与社会主流意识形态相适宜的人生价值观。
见识-模仿-实践是人类个体获得基本生存能力、从完全无民事行为能力人蜕变为完全民事行为能力人的基本方略，孩子们成长进步的智慧积淀就如同蜜蜂发现花丛-采集花粉-酿成蜜汁。人们常说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路，名师指路不如自己去悟。”因此，学习成长过程中结识新知识并不耗费时间，真正耗费费时间和精力的是结识新知识之后的强化练习、实现知识到智慧的吸收转化，比如跳绳的技巧就手脚协同四个字，而想要熟练掌握它则非半月以上刻苦练习不行；关于如何演奏钢琴的知识，估计一天时间足够任何老师讲完，但要真正成为钢琴演奏行家却不得不耗费上万小时的“刻意练习”；任何一种语言文字的基本常用字符都在3000左右，然而想要熟练地掌握如何使用好它们则是每个人的终身奋斗目标，因为相同的字符在不同使用环境、不同使用时点、不同受用对象表达不同寓意......
一口食不能养大孩子、一堂课不能让孩子才华横溢、一场趣味活动不能引导孩子百炼成钢......人类成长教陪原本不分科、不分级别，更没有教陪时点限制。因为，陪伴辅助孩子成长就像烹饪中餐，每种调料都需要适量添加、必须均衡营养供给。然而，随着人类社会生产劳动分工日趋职业化、人类社会文明越积淀分科越精细，近代人类成长教陪工作分工也越来越细致，文化课、艺术课、体育课、甚至跳绳都能成为单一的培训班课。
人们常以“上帝的归上帝,凯撒的归凯撒”形容各为其主、各尽职责、互不兼容。今天，教陪孩子学习成长综合成本高已成社会普遍共识，而这背后最主要的推手就是分科治学、分科收费、分科教管，也就是说现代教陪体系并未完全践行人类社会实行“易子而教”的初衷——传承人类社会文明成果、为社会发展建设储备人才、化解家庭生育与参与社会分工劳动在时间管理上的“零和博弈”关系。
勤练是成长进步的基础
1岁左右试探性的练习直立行走+使用信息交换工具【语言】、三岁左右开始自主进食+排泄、15岁之后【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】基本实现完全生活自理......教陪工作就是辅助孩子实现基本生活完全自理的综合性实践活动，做到“学以致用”才有社会实用价值。著名教育家陶行知先生的教育三原则：“生活即教育，社会即学校，教学做合一。”生活是人类社会文明的基础，是人类从生产劳动与生活实践过程中积淀形成的智慧结晶。人类社会文明是将特定现实物质的形态+性状+功用的提炼汇集形成的抽象字符+读音+寓意，学习过程则正好相反，学习要求学习者从抽象符号入门，将人类业已成熟的社会文明成果转化为个人生存技能。因此，人类社会实则先有生活后有教育、先有实践后有知识、先有亲子教育后有“易子而教”，家庭是辅助孩子学习成长之根、生活是促进孩子成长进步之锚。
俗话说：“冬练三九，夏练三伏。”但是，现实社会生活中绝大多数参与社会职业工作的家长没有足够的时间陪伴孩子、老人帮助带娃没有能力辅导孩子学习成长的课业、志愿服务模式的课后托管无法真正化解孩子们成长历程中的假期综合陪伴需求......所以，公办“暑托”实际上是在告诉社会一项全新的教陪职业，童年成长综合陪练即将替代追逐短期利己的培训班成为辅助孩子们成长进步的中坚力量。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。