【成长充满逆境，如何培养孩子的逆商？这四个维度值得一试】

【成长充满逆境，如何培养孩子的逆商？这四个维度值得一试】

海天商学院青少年领袖训练
今天 09:11 来自 微博 weibo.com

一、看孩子有没有掌控感
在逆境面前，很多孩子会崩溃大哭，会手足无措，会盲目求助，因为他们掌控感不够强。孩子们哭，是在说“我不行，怎么办，我做不到……”

孩子小时候能做的事情不多，很多情况时他不理解的，他需要大人的帮助，这是正常的。但是随着孩子成长，他的能力越来越强，他对世界的认知越来越完善，比如当晚上房间里突然黑下来，以前孩子可能会被吓哭，之后他会知道这是因为灯出了问题，又因为知道自己可以去试试开关，去打开手电筒，所以孩子没有那么慌张。

但如果孩子明明可以成长到一个高度，却没有相应的掌控感，这可能就是父母的引导出了问题。

有个概念叫做“习得性无助”。一头小象，在它还是小象的时候，人们用一根棍子就可以拴住他，让他挣扎不出来，由于挣扎不出来，小象就放弃了挣扎，等到它长成一头大象，依然用一个棍子就能拴住它。

这就是习得性无助，无助感和失控感是孩子学习来的，他习惯了自己不行，就再也没有尝试自己可以掌控什么，可以做到哪一步了。

怎么做：所以说，要给孩子锻炼自己掌控感的机会，而不是事事都帮他做到，让他觉得自己做不到，永远待在父母的怀中。

二、看孩子有没有担当度
担当度高的孩子，会及时采取措施，更愿意承担后果，而担当度低的孩子，会表现出“这不是我干的，这和我没有关系”的状态，无益于问题的解决。

樊登讲了一个例子。有个秘书，原来在逆商培训之前，遇到事情的反应一般都是“这不怪我，这又不是我造成的，这个你没跟我说呀……”后来有一次，公司要进行一次培训，突然发现投影仪的一根电源线坏了，这个秘书二话不说赶紧出去想办法，找附近哪里可以买到电源线，终于在培训之前处理好，会议正常举行。

老板看到她的改变非常惊讶，说简直就像是换了一个人。

这就是了解逆商对人的改变。

当我们观察孩子群体，比如幼儿园一个班的孩子，你会发现这样有担当的孩子并不多，不过却总会有一个，或者出现一个。正如企业面试经常采用的无领导小组形式，总会出现一个领导，或者出现一个引领大家的人。

怎么做：对父母来说，让孩子在困境面前拥有担当，其实是赋予孩子解决困难的意识，去主动分析问题，看我能做什么，然后去做。

三、看孩子对影响度的判断
影响孩子逆商的，还有孩子对逆境影响度的判断。

有的孩子容易被困难打倒，是因为他无限的放大挫折事件对自己的影响，从而自己打败自己，一蹶不振。

挫折确实会给孩子的自信心造成打击，但是如果孩子比较悲观，一味的放大挫折的负面影响，那他就会不断的告诉自己，我完了，我不行了，我这辈子都怎样怎样……

比如简单的一件事，孩子早上上学忘了带昨天的作业，他真的写了，但是在发现自己没带的时候，他会自己发散很多：坏了，老师会吵我，会不会让我站到外面，会不会以为我是没写作业撒谎，会不会认为我是个坏孩子，从此再也不喜欢我……

怎么做：如果孩子能聚焦到挫折本身，而不去放大一个挫折对自己生活全方位的影响。

首先他可以迅速的恢复理性，从而认真思考问题，把自己从恐惧、失控状态中解脱出来。其次，还能让孩子知道，坏事的影响力是有限的，要学会一分为二的看问题，不要把自己一棒子打死。

四、看孩子对持续性的判断

第四个维度，逆商取决于孩子对困境持续性的判断，以及困境起因的持续性判断。
困境持续性，看孩子对局面的判断是否乐观，是否积极。

有的孩子非常乐观，觉得明天一切都会好，但是有的孩子会觉得一直就这样了，我这次没被老师批评，意味着我是一个差生，以后我都会是个差生。

对困境起因的持续性判断，则考察孩子的归因意识。

遇到困难挫折，我们都会下意识地问一句，为什么，为什么会这样。有的孩子喜欢归咎于环境，或者是其他暂时性因素，有的孩子喜欢归咎于自己的本性等永久性因素。

不仅是孩子，父母有时候也习惯做这样永久性的归因。比如女孩儿学不好数学，是因为女孩儿学数学普遍成绩不好，比如孩子没能完成一次演讲，觉得孩子天生比较内向不适合演讲等等。

怎么做：乐观积极的态度，是孩子不被困难打倒的关键因素，相信一切都会好起来，这就是所谓“爱笑的孩子运气不会太差”。