语文课的哲学基础•序言二 / 开普饭

摘要|拉丁文"Sensus Communis"既可以被理解为人人皆知.人人皆有的常识(有常识即理智健全),也可以被理解为一种能贯通五种感官并作判断的能力,即共通感或良知.伽达 ...

关于我们自己的当下,回到自百年五四所开启的这一个"自由精神的启蒙理性批判"(姑且用这一名称呼)的时代主题来说,真正当务之急便是市场经济条件下"自我意识的自启蒙" ...

序言一 (本书由华东师范大学出版社于2019年出版) 教育学的研究,无论本自何种流派,无论用何种方法,一开始是源自于哲学--这早已成为定论--有教育学专家指出,"古典哲学的基本特征之一是哲 ...

序言三本书前章: 语文课的哲学基础·序言一中国诠释学研究的发展振奋人心,著作迻译.理论探索等等各种形式的成果灿然修列,这些专业领域本不是我应该随意置喙的一个问题,但是在我的立场看来,是将西方世界 ...

第五章语文课体验第二节语文课体验与语文课关注 1.语文课体验的结构 "关注"这个词语来自于当代加拿大教育学家马克思·范梅南的观念,即将教育的智慧理解为"一种以 ...

第七章语文知识第二节语法语法该不该教,教到什么程度,是当代语文教学的一个大难题.一些教师从考试出发,认为学生如果不曾掌握必要的语法知识,无法应对高考的一些题目,所以必须跟着高考的指挥棒来教 ...

第二节语文课话语的三个层次 1.第一个层次--听与说的基本结构教师话语的第一个层次,在语文课上,具有不同于其他学科的重要性,因为语文课本就以语言为学习对象. 有经验的语文教师都知道,自己必须非常 ...

第二节主体间性细心的读者可能已经发现,单纯地讨论学生主体性总似乎在什么地方差了口气,如果不在某个地方有所突破的话,学生的主体地位似乎总是只能停留于一种对未来的期待.我们不禁要产生这样的疑问,课堂 ...

第二节游戏作为自我表现对于课堂的本质规定为了阐述语文课游戏的表现问题,我先要简单地阐述一下语文课的秩序问题. 语文课课堂的严肃性和秩序性,是语文课的基本性质之一,这本来应该是下章"语文 ...

第二节语文课的理解方式和它的诠释学困境语文课到底是什么?如果我们承认对于语文课的研究属于精神科学的领域的话,那么这意味着我们接受精神科学的这样一个基本认识,即"把生命单元,也就是说,把具 ...

第一章语文课的诠释学困境第一节诠释学作为语文课的学科基础本书前章: 语文课的哲学基础·序言一语文课的哲学基础·序言二语文课的哲学基础·序言三如果我说数学课的学科基础是数学,物理课的学科基 ...

语文课的哲学基础•序言二