陈培：指导学生写寓言

教完了课文《察今》，很为其中三则寓言的形象、透彻、生动的说理技巧所折服。便萌发了让学生练习写作寓言的想法。写作课上，我首先让学生回忆我们曾经接触到哪些寓言。学生的反应极为踊跃，什么“守株待兔”、“盲人摸象”、“掩耳盗铃”，什么“画蛇添足”、“东施效颦”、“杞人忧天”……不胜枚举。通过讨论，学生进一步明确了所谓寓言，就是通过假托的短小生动的故事或自然物的拟人手法，来说明生活哲理或经验教训的一种文学作品，常常带有讽刺或劝戒的性质。它富有理趣，说理是寓言创作的目的，哲理是寓言的灵魂。在给人以美的享受的同时，也令人深思。接着，要求学生模仿已学过的寓言，进行创作。结果，交上来的创作令人耳目一新。谨录几篇，以飨读者。

瓜子

一天，一个中国人发现了瓜子，于是瓜子被作为一种高雅的消闲食品，很快在中国流传开来。可嗑瓜子是很有技巧的，于是嗑瓜子又成了中国的“国技”。瓜子在中国可谓家喻户晓，它高兴得不得了。渐渐地，瓜子的野心大了，就想冲出亚洲，走向世界。

瓜子终于来到一个它叫不出名字的国家。一个叫迈克的男孩看见了它，好奇地问:“你是谁?”“我是瓜子，从中国来。我的风味独特，久吃不腻。不信?你尝尝。”瓜子豪气十足自我介绍。听了瓜子的介绍，迈克拿起瓜子就放进嘴里。但是，他不会嗑，一咬全咬碎了，费了很长时间都没能吃到瓜子仁。“什么东西?吃你简直是浪费时间。”随手便把瓜子扔进了垃圾箱。瓜子躺在又脏又臭的垃圾箱里，满肚子委屈……

白手巾与抹布

一条白手巾被晾在巾架上，它欣赏着自己洁白的身子，又望望被挂在对面绳子上的黑抹布，沾沾自喜地说:“喂，抹布，你瞧我多漂亮。主人可喜欢我了。我每天帮主人洗脸，主人呢，就每天把我打扮得漂漂亮亮，还往我身上喷香水呢。”抹布听了，说:“我也曾像你一样漂亮，后来，我被主人用旧了，就成了抹布。别看你现在漂漂亮亮，总有一天你也会变成我的模样。”白手巾听了，气呼呼地说:“你这个丑八怪，竟然说曾和我一样漂亮，你一定是妒忌我，我才不会变成你那个丑样子呢。”抹布听了，默默地不再说话。

不知过了多久，抹布被扔进了垃圾箱，主人家又买了一条花手巾，白手巾成了抹布。

鲜花与核桃

有位风华正茂的青年，平时看不起饱经风霜的老人。

一天，青年在园林中遇到了一位老人，两人边走边谈。青年看到一丛鲜艳的花，就说:“青春，就像这花一样鲜艳。”他又看了下落叶说:“衰老，就像这落叶一样可悲。”老人听罢，说:“你的比喻既对又不对。见到过核桃吗?”青年不屑地说:“当然见过。”老人微笑着说:“如果你是鲜花，我就是那干枯的核桃。但是，鲜花的价值没有核桃的价值大。”年青人不服气，“要是没有鲜花，哪来的果实呢?”老人幽幽地说:“是啊，所有的果实都曾经是鲜花，然而不是所有的鲜花都能成为果实。”

        （作者系南通市语文学科带头人，江苏省高中语文专家组成员。）