部编版语文八年级下第六单元测试题（有答案）
第六单元测试卷（分值120分）
一、积累与运用。（22分）
1.下列加点字注音有误的一项是（ ）（3分）
A.南冥（mínɡ） 濠梁（háo） 鲦鱼（tiáo） 惠子（huì）
B.嘉肴（yáo） 相长（zhǎnɡ） 修睦（mù） 有分（fèn）
C.祗辱（zhǐ） 骈死（pián） 食马者（shí） 其真无马邪（yé）
D.挂罥（juàn） 漠漠（mò） 翩翩（piān） 三重茅（chónɡ）
2.指出下列语段中加点的词语使用不当的一处，并加以改正。（2分）
在“岁月如歌——我的初中生活”综合性学习活动中，同学们精心准备，倾情投入，活动内容丰富多彩，成果呈现方式灵活多样。有些设计别有用心，令大家大开眼界，获益匪浅。
使用不当的词语是：_________________改换为：_______________
3.下面句子朗读停顿有误的一项是（ ）（3分）
A.使/老有所终
B.盗窃乱贼/而不作
C.且/欲与常马/等不可得
D.食之/不能尽其材
4.下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）（3分）
A.《马说》中“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能识别人才的人。
B.作者在《大道之行也》中描述的大同社会的根本特征是：天下为公，选贤与能，讲信修睦。
C.《马说》中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D.《卖炭翁》是一首写景诗，诗中揭露了宫市的弊端及其带给劳动人民的不幸。
5.阅读下面一段文字，对画线处进行调整，使句子语意连贯，句式协调。(字数不得增减)（2分）
庄子①像水一样冷静，又像火一样热烈。几千年的中国知识分子，受了他的影响，一方面疾恶如仇，嬉笑怒骂；另一方面却又把天大的事，化成一股清风，一弯明月。他那②文笔的恣肆，寓言的生动，深刻的思想，更是时时令人击节赞叹。
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6.填空。（5分）
（1）在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：_______________，_______________；_______________，_______________。_______________，_______________。
（2）《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：_______________，_______________。
（3）《卖炭翁》中写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情的句子是：_____________，_____________，_____________。
（4）《马说》中能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：_____________，_____________。
（5）作者描写千里马悲惨遭遇的句子：_____________，_____________。
7.阅读下面文字，并根据文中提供的材料，完成对联。（2分）
龙城常州，人文荟萃，传统的文化底蕴和火热的创业实践，造就了诸多英雄人物。“蓝领精英”邓建军，坚持学习新技术，攻坚克难，完成了数百项技改项目，解决了多项世界性技术难题，创造了可观的经济价值，被誉为知识型、专家型产业工人的楷模。殷雪梅老师，热爱教育事业，视学生为子女。在危急关头，她毅然将生的希望留给学生，把死的危险留给了自己，献出了自己宝贵的生命。她的瞬间壮举感动了常州，感动了神州，被誉为“英雄教师”。
上联：蓝领精英邓建军，数百技改成楷模。
下联：______________，______________。
8.请根据语境，续写一个句子。（2分）
大自然的语言丰富多彩：从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；_____________，_____________。
二、阅读理解。（48分）
（一）阅读下面一首诗，然后回答问题。（4分）
观猎
王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
9.苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这首诗描绘了一位将军狩猎的活动，请用简洁的语言描述其中的一幅画面。（2分）
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10.沈德潜评这首诗道：“章法、字法、句法俱臻绝顶，盛唐诗中亦不多见。”请选择诗中两个词语说说其遣词用字的妙处。（2分）
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_________________________________________________________________（二）阅读下面文段，回答各题。（10分）
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！
11.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A.而控于地而已矣 控：控制
B.去以六月息 去：离开
C.宿舂粮 舂：捣掉谷壳
D.则其负大翼也无力 负：载，托起
12.下列句子中加点词语的意义和用法，与现代汉语相同的一项是（ ）（2分）
A.野马也，尘埃也
B.三餐而返，腹犹果然
C.虽然，犹有未树也
D.生物之以息相吹也
13.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A.鹏鸟要在海运时水击三千里，抟扶摇而上九万里，然后乘六月的巨风才能南飞。
B.文章写鹏鸟南飞有所待，并以“野马”“尘埃”与之作对比，表明万物皆有所待。
C.大舟漂浮有待深水，而芥草靠杯水就能负载，这是作者用来说明“小大之辩”的。
D.蜩与学鸠飞不高，行不远，却自以为得到了逍遥，它们嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举。
14.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
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（2）奚以之九万里而南为？
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（三）阅读下列文言文，回答问题。（10分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
——《虽有嘉肴》
【乙】大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲 其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
——《大道之行也》
15.给下列加点字注音。（2分）
选贤与能（ ） 讲信修睦（ ）
矜（ ） 幼有所长（ ）
16.解释下列加点的字。（4分）
（1）大道之行也（ ）
（2）讲信修睦（ ）
（3）不独子其子（ ）
（4）男有分（ ）
17.给下列句子划分朗读节奏。（2分）
（1）是 故 学 然 后 知 不 足
（2）盗 窃 乱 贼 而 不 作
18.【甲】文说明了什么道理？（2分）
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（四）阅读下列文言文，回答问题。（12分）
庖丁为文惠君解牛。手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。
文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”
庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行。依乎天理，批大隙，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之。”
文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”
19.下列选项中“之”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）（2分）
例句：“今臣之刀十九年矣”
A.辘辘远听，杳不知其所之也
B.一人之心，千万人之心也
C.善刀而藏之
D.始臣之解牛之时
20.对上面文段的理解不正确的一项是（ ）（2分）
A.养生指维护生命的延续，而不使损害本有的生机，主是宗旨的意思，即根本的要义。庄子借解牛说明养生之道。
B.刀比喻生命，也就是人。刀用来解牛，就好像人在世生活要接触世上种种困扰和打击。
C.在庄子的笔下，本来充满血腥味道、繁重肮脏的解牛过程，却好像是一场美妙的音乐、舞蹈艺术表演一样。庖丁解牛时的手、肩、足、膝的动作，宰牛发出的声音有节奏，有美感，充满了浪漫气息。
D.文章把三年前庖丁用刀的情况跟族庖、良庖用刀的情况对比，衬托出庖丁的超凡技艺。
21.《庖丁解牛》技艺高超主要有哪些方面的原因？（4分）
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22.本文庄子阐述了什么道理？其主要意图是什么？（4分）
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（五）阅读下列文言文，回答问题。（12分）
材与不材
庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”庄子曰：“此木以不材得终其天年。”
夫子出于山，舍于故人之家。故人喜，命竖子杀雁而烹之。竖子请曰：“其一能鸣，其一不能鸣，请奚杀？”主人曰：“杀不能鸣者。”
明日，弟子问于庄子曰，“昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？”庄子笑曰：“周将处乎材与不材之间。”
（选自《庄子·山木》）
23.指出下列“于”的用法相同的一项（ ）（2分）
A.庄子行于山中 舍于故人之家
B.夫子出于山 冰，水为之而寒于水
C.弟子问于庄子或脱身 以逃，不能容于远近
D.以授之于有司以其无礼于晋24.与“请奚杀”句式相同的一项是（ ）（2分）
A.吾属今为之虏矣
B.此人一一为具言所闻
C.沛公安在
D.余宗老涂山，左公甥也
25.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：“无所可用。”
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（2）昨日山中之木，以不材得终其天年；今主人之雁，以不材死。先生将何处？
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26.对于“木”“雁”的存、亡，庄子悟出了一个什么道理？你如何看待他的观点？（4分）
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三、写作与表达（50分）
27.阅读下面的文字，根据要求作文。
雁过留声，人过留名。王勃一生短暂，留下《滕王阁序》；曹雪芹呕心沥血，留下《红楼梦》……青春年少的你，此时或许行囊满满，踌躇满志，有许多东西留下；或许两手空空，惆怅无限，什么也没有留下。无论怎样，他们一定会引起你深深的思考。
根据以上材料，请以“留下”为话题，写一篇作文。
要求：①除诗歌外，文体自选，要求符合题意，文体规范，结构完整；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等透露个人身份的信息；③书写规范，不少于600字。；④不得抄袭试卷中的材料和他人作品。
第六单元测试卷
1.C【解析】C项中“祇”应读"zhi"，"食”应读"si"
2别有用心 别具匠心
3.C【解析】且/欲与常马等/不可得
4.D【解析】是一首“叙事诗".
5.1像火一样热烈，又像水一样冷静②文笔的恣肆，寓言的生动，思想的深刻（或：恣肆的文笔，生动的寓言，深刻的思想）
6.（1）鲲之大不知其几千里也 化而为鸟 其名为鹏鹏之背 不知其几千里也（2）南村群童欺我老无力忍能对面为盗贼（3）一车炭 千余斤宫使驱删将惜不得（4）马之千里者一食或尽粟一石（5）祇辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间
7.示例：英雄教师殷雪梅 瞬间壮举铸师魂（感神州）
8示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香1中，我们读出了勤劳的甜美。
9·劲风呼，弓弦鸣，英姿飒爽、意气风发的将军在渭水北岸射猎；平原草枯，积雪消融。鹰眼锐利，猎物很快被发现，马蹄腾跃，奋力追踪而至。
10示例：言“忽过”，言“还归”，则具将军返营驰骋之疾速，有瞬息“千里”之威，真切地表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情；末联“回看”一词写将军踌躇满志的神情，颇令人回味；用“疾”写出鹰眼之锐利，用“轻”写出马蹄之疾迷，生动而又逼真。
11.A【解析】A项，控：投，落下。
12.D【解析】A项，野马：古义为春天山林沼泽中奔腾如野马的雾气；今义为一种野生动物。B项，果然：古义为很饱的样子；今义为副词或连词。C项，虽然：古义为虽然这样；今义为连词。
13.C【解析】C项理解错误，文章虽然谈到了“小大之辩”，但舟与水的例子是用来说明事物都“有所待”的。
14.（1）天色深蓝，这是它的真正颜色呢，还是因为天高远而看不到尽头呢？（2）哪里用得着飞到九万里的高空再向南飞去呢：
15.jù mù guan zhǎng
16.（1）施行（2）和睦（3）以 为子（4）职分
17.（1）是故/学然后知不足（2）盗窃乱贼/而不作
18.[甲】文说明要重视实践，要把明白了的道理付诸于行动，通过行动来证明道理是否正确。
19.B【解析】A项“之”意为动词“到"；B项“之"意为“的"C项“之”意为代词“他"；D项“之”为放在主谓之间，取消句子独立性
20.D
21.1探求“道”-解牛的规律-作为实践的目标。（“进乎技矣”）。②在反复实践中积累经验，探求规律，运用规律，尊重规律。③谨慎小心，收藏锋芒：“怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微"，从来不骄傲大意。即依理、谨行、藏锋。
22.《庖丁解牛》阐明了庄子的养生之道。其主观意图是宣传消极处世的人生哲学，在人类社会中，人们只有像庖丁那样避开矛盾，才能长久地保全自己；客观上却告诉人们，只要反复实践，积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余"。
23.A【解析】B项：从/比。C项：向/表被动。D项：给/对于，对。
24.C【解析】例句将宾语“奚”前置，属宾语前置句。A项是被动句；B项是一般性的陈述句；D项是判断句25.（1）伐木的人停在树旁却不去砍伐。问他原因，回答说：“没有可用的地方。”（2）昨天山中的大树，因为不成材得以尽享自然寿命，今天主人的鹅，因不成材而被杀。先生将在这二者之间如何立身自处？
26按照庄子的逻辑，无论“材”与“不材"，都不免遭到危险，因此，他把甘居中游、苟且偷安当作了生活的信条。这种处世哲学未免消极。