解析孩子学习的“专注力”

作者：徐宏

专注力是一切学习的基础。联合国教科文组织认定，儿童的专注力水平，是导致学习差异的主要原因。法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是专注力。”可以说，专注力影响着孩子的成绩，也影响着孩子的自信心，更影响着孩子的未来发展。

学习专注力是一个综合能力。主要能力如下图所示：自制力是专注力的基础；注意力是大脑接受输入知识信息的能力；思维力是对所接受知识信息的分析整合能力；记忆力是对知识整合后形成新概念的储存和提取的能力。这些能力中某项能力弱了就会使学生的学习专注力偏低，从而形象学习成绩。

当前，对学习成绩差或上课不注意听讲的孩子，很多人都认为是孩子的“专注力差”。于是乎，家长就忙于找一些做专注力训练的机构，把孩子送去进行强化训练。而什么是专注力？专注力包含哪些能力？您的孩子主要是那一方面比较弱？家长们并不清楚，盲目的进行专注力训练，往往达不到预期的效果。

作为提升专注力训练的教育机构，也应该首先了解每个孩子的弱项能力有那些。然后，有针对性的进行训练，即因材施教。这样，专注力训练的效果就会有很大的提高。

所以，只有找到了导致孩子专注力弱的真正原因，然后进行因材施教，才能起到事半功倍的效果。

了解导致孩子专注力弱原因的主要有以下三种方法。

一是观察法。就是通过观察了解，看孩子平常在自制力方面怎么样，做事是否拖拖拉拉；观察家长跟孩子讲话时，他能不能专心去听去想；了解孩子的逻辑思维和发散思维的能力；观察孩子的机械记忆和情景记忆力怎么样等等。通过观察，看孩子各方面强弱，再确定提高专注力的具体训练方法，提高学习专注力的效果。

二是量表测评法。有些专注力培训机构备有测量专注力的量表，但有些专注力的测量量表只反应专注力弱，没有细分专注力弱的具体原因。另外，量表测量会受知识结构和主观意识的影响，准确度会有偏差。

三是从大脑生理基础方面测评孩子各脑区功能法——脑象测评。脑象测评原理是在脑电图理论与实践的基础上，拾取大脑生物电信号，依据大脑各脑区处理信息能力的强弱、耗氧量的多少，并将其转换为图形，通过对图形的判别可以解读人的脑区优势与潜能、思维方式、个性倾向和心理状态等等。

通过脑象测评，可以客观地反映孩子大脑的各脑区功能强弱状态。根据脑区功能状态可以了解孩子专注力弱的行为表现真正生理基础因素：

左后脑区弱，一般表现为自制能力弱；右后脑区弱，一般表现为倾听能力弱；左前和右前弱，一般表现为思维能力弱；左颞和右颞弱；一般表现为记忆力弱等等。

脑功能与对应脑区示意图：（脑区里括弧中是测试者的脑区得分）

教育实质就是在构建人的脑。对教育者而言，正确地认识脑发展的规律，才能知道如何正确地“因材施教”。（韦玉院士）

学习本质上就是构建人的大脑，教育本质上就是完善人的生命。（杨雄里院士）

只有了解孩子专注力弱的真正原因，才能进行因材施教，我们的教育就能施教有效。

2020年8月 15 日