秋风视线｜｜幼儿园质量在哪里？？
幼儿园的质量不在于：
不在于教师的学历有多高；
不在于幼儿园里铺了多少木条路；
不在于幼儿园里是否挖了个山洞；
不在于铺了多少平方米的塑胶地面；
不在于最近投入了多少新资金；
不在于幼儿学到知识技能多少；
不在于梯子有多少，大型积木有多少；
不在于种了多少作物；
不在于教师艺术技能有多高；
不在于家长有多么的满意（家长不是专业人士，家长满意的教育不一定就是好的教育，比如，家长对幼儿园“小学化”是满意的）；
不在于获奖有多少（绝大多数奖项对幼儿发展毫无意义，更不能说明幼儿发展好了）；
不在于教师观察记录有多少；
不在于研究课题有多少，论文发表、获奖有多少；
不在于收费有多高；
不在于建了新大楼（某幼儿园建了一橦新大楼，省级示范园评估立马获得通过，以前评了近十年未获得通过)
不在于有无幼儿园文化文化（我看到许多在专家指导下无中生有的幼儿园所谓的文化与幼儿园无关，与孩子们的发展无关，我觉得痛心，因为这些所谓的文化竟然在专家忽悠下成为大家的追求 ）
……
幼儿园的质量在于：
1.幼儿园内教师对幼儿付出的爱心的质是如何,量是多少？
2.教师之间付出和得到的友谊的量是多少,质又如何？
3.一个教师创造性劳动后得到的快感的量是多少,质是如何？
4.教师和孩子之间、园舍之间和睦相处的量是多少,质是如何？
5.教师自己人格尊严和职业满足的量是多少,质又如何？
6.幼儿同伴之间友谊有多少，质又如何？
7.幼儿在园生活的快乐有多少，质又如何？
8.幼儿在园身心能力受到的挑战有多少，质又多少？
9.幼儿社会性得到发展有多少，质又多少？
10.幼儿园课程资源开发了多少，质又如何？
11.幼儿在园得到多少发展，质又如何？
12.幼儿与环境，材料，同伴，教师发生的互动有多少，质又如何？
13.幼儿获得的安全感有多少，质又如何？
14.幼儿感受到的尊严有多少，质又如何？
15.幼儿感受到的公平有多少，质又如何？
16.幼儿园对家长进行专业引领有多少，质又如何？
……
有感于所谓的专家让我们的幼儿园挖了许多没有发展价值的山洞，让我们幼儿园铺上了许多毫无发展价值的木条，花了许多与幼儿发展无关的冤枉钱！！她们让幼儿园同质化，让幼儿园精美、豪华而毫无发展价值。
希望我们的专业多引领我们的幼儿园及其老师们多重视幼儿园中人的要素：师幼互动的质量，同伴互动，幼儿与材料互动的质量上——互动的质量对幼儿的发展才是决定性的！！
幼儿园被山洞误导，被木条误导，被塑胶误导，被豪华误导……被许多无发展价值的东西误导。
悲催我的幼教！！
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