引领教师成为真正的读书人

《长大后我就成了你》这首歌唱道：“小时候我以为你很神奇，让所有的难题成了乐趣。”为什么在学生的眼里老师很神奇呢？因为老师知识丰富，能够满足学生的好奇心。人类跨入新的世纪后，进入了一个信息时代，我国基础教育在新世纪之初进行了新一轮的课程改革。为此，我提出了学生喜欢的教师形象要求，那就是：“厚积累、宽胸怀、高眼界、大智慧。”

“厚积累”，就是要求教师多读书。现代社会，竞争越来越激烈。作为教师，唯有从书本上、实践中不懈学习，才能自己拯救自己、自己发展自己。读什么呢？要对课程标准和教材体系烂熟于心？要对与教材内容相关的知识了如指掌？要对当今政治、经济、科技等前沿信息略知一二。教师的知识越丰富，就越能经常而又巧妙地开阔学生的视野，学生就会表现出强烈的探索兴趣和求知欲望。

“宽胸怀”。作为一个老师，要正确认识自己所从事的工作和自己的能力水平；要虚怀以待前辈留下的教学经验和同辈创造的教学业绩；要充分肯定学生的个性和创造精神。有位名家说过：读书是扩大心灵的半径，旅游是扩大身体的半径。

“高眼界”。所谓“高眼界”是要站在教育的高度来关注自己的教学，从三尺讲台着眼人的一生发展，不要以为把教材中的知识传授给学生就够了。一个教师若能站在育人的高度来从事教学，就会觉得这里面很宽广，就会反思有没有把真理、真善美的东西教给自己的学生，就会常常有一种不满足感。

“大智慧”。就是说我们的老师要真正把古今中外的智慧集中到你的头脑里面去。用研究的眼光备好每一堂课，激情满怀地投入每一堂课，每时每刻让学生感受到教师的人格魅力。

怎样才能让我们的教师具有这么好的形象呢？时任教研室主任的我想到了引领全市老师读书学习。于是向教育局党委提出一项建议，从2001年开始在全市中小学教师中实施“新世纪教师读书工程”，该工程得到几届局领导班子的支持，至今已坚持了13年之久。

为了保证教师读书工程的顺利实施，教育局采取了一系列措施。一是建立机制。首先建立了领导机制，市教育局成立了读书工程领导小组，由局长任组长，制定下发了《浏阳市新世纪教师读书工程实施方案》，对全市教师的读书活动进行统一部署。其次建立了导向机制,每年年初发文，明确读书书目及要求，然后统一订购图书，为教师提供良好的服务。再其次建立辅导机制。所读书籍到校后，教研室组织教研员选择其中一本书或书中的几个章节进行深入研究，形成理论讲座辅导报告，制成理论菜单，分发到各学校，各学校再根据教师的实际需要“点菜”。二是强化管理。书发到教师手中后，采取个人自学与读书会集中交流等方式，检查读书效果。每年市教育局组织“读书积极分子”和“百篇读书心得”评比活动。配合读书工程，市教育局每年都会请一些专家到浏阳讲学，13年来，先后有近30位专家学者来浏阳讲学。

13年来，老师们在读书工程的推动下，已经读了40多本教育方面的好书。在读书学习的过程中，大家提升了自己的人生境界，增强了对自身职业的认同感、归属感、荣誉感和成就感。一大批老师在名师名著的引领下，不断成长，日趋成熟，走向成功。

既然成就了老师，我们会持之以恒；既然选择了远方，我们当风雨兼程！