暑假把孩子送进补习班，孩子的成绩却更差了，没想到这都是因为家长的差距……

作为语文老师，暑假针对阅读和作文这两大板块的补习，最想说的是，其实补习更多的是学生掌握了技巧，阅读的技巧和写作的技巧，但是怎么去运用技巧还是要靠练习。可能在补习班里，老师带着阅读、领着写作，这些技巧对于学生来说，是熟悉的。但是回到家里自己再进行熟悉和磨练，是需要一个过程和练习的量。基本如能按照老师讲的技巧和练习内容，通过补习，我们就能提高阅读理解和写作能力。为什么很多孩子到了补习班以后，也很认真地学习，成绩却一点都没提高，反而变得更差了呢？

不管是在补习班还是在学校，学生之间的差距其实就是家长的教育差距。这里说的教育差距是教育方法和理念，我们家长对学生的学习成绩焦虑不堪，学生自己也会对学习感到力不从心。家长的差距都在哪些方面来体现呢？通过我的教育实践，其实都在对孩子的教育态度上。很多家长经常对孩子打击教育，这对学习提高一点帮助都没有。还有的家长特别喜欢对比，离不开别人家的孩子。更有的家长从不反思学习问题，有问题就是老师有问题。针对这3种情况，我们该怎么应对呢？

1、对孩子多鼓励，胜过总打击

喜欢打击教育的家长，多半对孩子的学习要求特别严格。不希望孩子落后于其他同学，这一类家长通常很焦虑，绝对不能接受失败。孩子只要表现有一点点成绩下滑，数个补习班就报了起来。而且孩子表现得不好，家长也会打击：我付出了这么多，你为什么不好好学习？为什么你就不会？别人都会？这种“灵魂拷问”式的教育方式，会让孩子疲惫不堪，当然也不是最好的教育方式。当家长的打击教育积累到一定程度时，就是叛逆的开始。

对孩子的教育，尤其是中小学阶段，一定是要以鼓励为主。鼓励也是有方法，不能凡事都是：你好棒！你进步了！你也很厉害！这些都不能直接达到激励学生的目的，鼓励是要让学生明白，自己为什么会获得表扬？比如，你在补习班的表现很好，上课专注度提高了不少，继续加油。各位家长请看，是不是简单一句话就能让孩子明白，自己到底是因为什么得到了家长的赞誉。进入补习班的同学，一定是在某个学习环节有问题，我们需要暑假补习来解决问题的。如果一味打击学生的短板，那肯定会适得其反。

2、和自己的过去对比，不找别人家的孩子比较

有一类家长的打击教育特别隐秘，那就是我不直接说你哪不行，而是通过对比的方式。别人家的孩子语文期末考试得了95分，你考了82分，差距在哪里？别人家的孩子，一年阅读500本书，你可能到小学毕业都阅读不了500本，你的阅读就是比别人差，你到底为什么不爱看书？这类对比，能够直接对孩子进行“毁灭式”打击，并且很难摘掉学习差的标签。

不和别人家的孩子比，那总要给孩子的学习成绩找到参照物，你可以和自己的过去比。在进入补习班的时候，语文学习成绩是一个什么水平？从补习班毕业，通过学习，语文成绩能达到一个怎样的进步？只要有进步，那就一定是值得肯定的学习过程。家长一定要给予认可和鼓励，而不是打击教育，设立高目标的学习要求，让孩子失去学习的自信，对学习也没有什么兴趣。

3、有学习问题就解决，而不是抱怨

面对学习问题，我们家长和老师首先想的应该就是解决问题，帮助学生来摆脱学习困惑，而不是进行抱怨。家长的抱怨可谓是五花八门，抱怨孩子不努力，自己的钱白花了是最直接的一种，抱怨老师教学能力不行，抱怨学校的伙食不好等等。家长的差距往往就在于此，当你发现孩子的学习问题时，有的家长想到的是如何去帮助孩子解决问题，有的家长则是去抱怨，一通抱怨任何问题没有解决，相反还给孩子传达了负面情绪。

暑假补习应该是帮助我们学生建立学习习惯和方法技巧的学习过程，不应该成为学生的负担，更不应该成为家长的累赘。补习的方法和态度都很重要，一旦我们设立了补习的目标，就朝着这个目标去努力，而不是去窥探结果。只有努力过，我们才有资格去获得结果。家长的教育理念还是很重要的，一方面体现在是否能和老师契合，一方面体现在是否能给孩子创造一个相对舒适的学习环境，帮助孩子提高学习能力。关于暑假补课的困惑，为什么越补越差？你还有什么看法？欢迎留言评论。