核心教育（第395篇）

小孩天生具有学习本能。不要忘了人类的本质是动物。动物具有求生本能，这种求生本能到了现在，衍化成学习本能。因为学习的本质是模仿。

小孩子在出生之初就设定了这个程序——天生的学习模仿本领。这就是出生的婴儿会模仿别人的动作。甚至人都是喜欢模仿和比较。只是越小表现的越直接。

站在教育的角度，作为家长或者老师该怎么处理和学生、孩子的关系？需要“协同”，而且只需要协同。

协同的关键点在于“干涉时间点”和“干涉方式”。掌握这两点，教育便无所不能。

但这个并没有固定的方法。需要家长自己把握。所以并不存在什么快乐教育、棍棒教育。这些说法都太极端，偏激，而且非常片面。无非哗众取宠，或者为了迎合家长。

但有些基本规律可循。

比如处在低年级学习期，你要看他的不足之处。一般而言，低年级的孩子主要认知和基本逻辑能力缺乏。但也不乏早熟的。需要有意识的引导逻辑能力培养和引导。

至于具体的方法，根据孩子兴趣来。绘画、音乐、象棋等都可以。

到了高年级，就是对于细节、更严谨的逻辑思维能力、理性、共情能力、自主学习力的培养。

越到后面，家长和老师参与的会越少。孩子已经不自觉的养成自主的能力。慢慢成熟、独立。这就是教育的过程。

这就是无法胜有法的教育。当然这其中会有很多问题。但处理方法完全视家长而定。比如姜文觉得6岁的儿子每天挑三拣四，只会玩手机。看的很烦！

于是把他带到沙漠，恶劣的环境，没有网络，每天就吃馒头青菜。然后就是跑步。一段时间下来，什么问题都解决了。把他儿子整的服服帖帖。

这样比较费时间、精力。但孩子对于生活不易、克服困难、意志力的培养等等这些品质，想必会终身难忘。

没了教育的观念，可能就已经接近教育。