定期汇报班级工作制

信息是决策的基础。作为班主任老师，很多时候掌握的信息是有限的，如果又没有深入了解学生，那么学生当中的很多问题都发现不了。学生是我们的工作对象，如果我们没有下功夫去了解学生，那我们工作的针对性可能会下降。作为班主任，获得准确的学生信息是我们开展工作的必要前提，为了达到这个目的，我准备从以下几个方面去努力：

1.密切联系班干部。在我班的核心班委成员是班长和小组长，班级工作的正常运转离不开他们的协助。因此，每个礼拜都要班干部到办公室来汇报工作，多反映班上存在的问题以及多提建议。

2.密切联系寝室长。寝室纪律也是非常重要的问题，如果休息不好，第二天上课会大受影响。每周找个固定时间开会，了解寝室休息情况。

3.随机叫五位非班干成员开会。有时候普通学生的视角和班干部的视角是完全不一样的，广开言路，才能得到比较完整准确的消息。

4.叫走班负责人开会。数学、英语成绩是决定高考能否考走的关键因素，因此走班情况要准确地掌握。

没有耕耘就没有收获，这是教育最基本的常识，利用坐班时间，加强对这五支队伍的联系，我想，应该能获得一个对班级情况比较清晰的了解。

教育是个良心活，很多时候，我们班主任、老师的付出是不能够获得直接的回报的，特别是物质上的汇报，当我们利用闲暇时间解决学生的问题、找学生聊天、学生主动找到你倾诉等，很多情况是没有任何报酬的，这个时候，我们还要继续帮助学生吗？如果单纯从经济人的角度去看问题，我们的行为就是“最不经济”的，但是，从教师这个职业的特殊性角度去看，我们这项工作就不仅迫切，而且必要。做教育，如果凡事都计较付出和收获的关系，那么就不可能把教育做好，因为教育是“慢”的事业，同时也是塑造人灵魂的事业，教育的收获很多时候不是带来多少物质方面的回报，而是学生精神上的改变，而这种改变往往是五年、十年后才能看得到的。

密切联系学生，掌握学生的情况，发现问题、研究问题，最后群策群力达到解决问题的目的，不断地经过类似的实践，在实践中成全学生的同时也成全自己。