不同分级阅读各有优缺点 线上线下资源怎么选 多套组合用好不好 怎么组合让1 1>2

大家好，我是妈乙。
本文是测评第二篇，专谈分级阅读，主要内容有：
1、分级阅读是什么
2、三大顶流分级阅读及各自优缺点
3、纸质书家长陪读 和 线上体系资源 大比拼
4、针对三类不同需求孩子，三大顶流分级阅读的组合使用方法
（全文7000字，力求一篇文章把分级阅读怎么读讲清楚）
太长不看版：
分级阅读界三大顶流：
“RAZ”最大最全的教科书。
“红火箭”专写给“非英文母语儿童”的教科书。
“牛津树”最有趣的故事书。

纸质书家长陪读 和 线上资源课程 之间：
如果孩子眼睛方面没有特别的要求，我倾向于推荐线上形式。
首先，效果上。
线上资源能解放家长，尤其是精读课，某些方面甚至能做的比家长更好。
第二，费用上。
线上资源更省钱。
第三，费眼方面。
除非孩子的眼睛方面有什么特别要求，纸质书家长陪读和线上资源，可以打平手。
BOE护眼画屏从技术层面解决掉了频闪显示，看屏幕就和看纸书一样。

三大顶流分级阅读各有优缺点，放弃哪个都心疼，怎么组合使用，才能让孩子在有限时间内，“占到所有优点”：
第一类，0基础的孩子
“喜马拉雅版本－牛津树－入门课”兴趣引入
＋“盖世童书－红火箭－蓝盒子课”从ABC开始精讲
第二类，完成启蒙的孩子，常态化英文学习，且英文学习时间充裕
“盖世童书－红火箭－黄盒子课”精读
＋“学而思－ABC Reading”泛读
＋“喜马拉雅版本－牛津树－进阶课”兴趣保持（优先级在上面两套之后）

第三类，完成启蒙的孩子，常态化英文学习，且英文学习时间相对紧张
“盖世童书－红火箭－黄盒子课”精读刷完
再刷“学而思－ABC Reading－高阶”
（下文会详细讨论上述组合设计的原因和优势）
购买优惠方面：
“喜马拉雅版本－牛津树－入门课”扫文中二维码零元购
“盖世童书－红火箭－精读课”、“喜马拉雅版本－牛津树－进阶课”扫文中二维码有优惠

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下面详细谈：
分级阅读是什么

已熟知分级阅读的美妈

可以直接跳过这一点

《教育军备，鸡娃成狂，英文学习哪家强》里我们聊过英文鸡娃基本法：三线并行。
第一线，日常线：定位在父母主导，见缝插针，给孩子创造语言环境，给足输入量。
第二线，辅导班线：定位在辅导班，旨在长时间跨度的系统性的英文学习。
第三线，考试固盘线：定位在磨练考试技巧、查漏补缺、拿名校入场券。
三线缺一不可，其中第一线：日常线，通常是三线中最早开始，并贯穿始终的。而分级阅读又是日常线里绝对不可或缺的。
分级阅读始于1840年代的美国，是英美等主流英文国家从国家教育层面认可，并大力推行的儿童英文学习方法。
一套分级阅读丛书通常由几百乃至上千本英文原版书构成，随着分级等级的增加，每本书中的词汇量、句长、复杂度等科学缓步递增，儿童的英文阅读水平，也会随着阅读等级的升高，在不知不觉中稳步提高。
可谓，鸡娃于无形的利器。
三大顶流分级阅读
分级阅读资源非常丰富。
从“国籍”看：
“美国战队”（“RAZ”为代表）
“英国战队”（“牛津树”为代表）
“中国战队”（“外研社美丽的英文分级绘本”为代表）
从“设计阅读对象”看：
有写给英文母语儿童的（“培生幼儿”、“兰登书屋”中非“托马斯系列”、“RAZ”、“牛津树”等绝大部分分级阅读读物）
写给非英文母语儿童的（“海尼曼”、“红火箭”）
从“内容倾向”看：
“纯fiction”（也就是纯故事，“牛津树”、“兰登书屋”、“培生幼儿”、“I can read”）
“纯nonfiction”（也就是纯科普，“美国国家地理”）
 “fiction＋nonfiction”（故事＋科普，“RAZ”、“海尼曼”、“红火箭”）
从“阅读基础”看：
“全0基础” （“海尼曼”、“红火箭”）
“0+基础”（“RAZ”、“牛津树”、“培生幼儿”）
“有基础”（“美国国家地理”、“I can read”、“兰登书屋”）
首先，成体系的分级阅读质量都很高，因为它们基本上都是知名教育机构或出版社倾力打造的，任何一个分级阅读系列，只要孩子喜欢，愿意踏踏实实读，都没有问题。
在这个前提下，我今天主要想谈三个分级阅读。
第一，因为篇幅有限，不可能各个详谈。
第二，这三个分级阅读，是经过前仆后继的“牛娃鸡妈们”检验过的，目前公认的分级阅读“三大顶流”。
第三，我对市面上各种大热或稍冷的分级阅读研究了个遍，认为这“三大顶流”确实当得起“顶流”的称号，选择它们，试错可能更小。
想了解“三大顶流”外的，可以扫文末二维码私信我。
顶流1 “RAZ”——丰富而全面
Raz是“Reading A-Z”的缩写。
是北美最著名的分级读物，获奖无数。
它的奖项里有很多网站类的奖，别奇怪，往下看
RAZ最大的特点：丰富而全面。
一是绘本数量多，分级设置科学。
总量3000本往上，不愁孩子没得读。它从aa、a直到z2级别共计29个等级。而且，分级精细、科学，单词、句式反复重复，每个级别难度跨度小。孩子顺着读，读着读着，该会的就都会了。
举个例子，什么叫“单词、句式反复重复，孩子顺着读，读着读着，就会了”。
左边这一溜是AA级别的书，右边这一溜是A级别的书，可以看到，在AA级出现过的单词，在A级别又重复出现了一次，但由短语变成了短句，由单数变成了复数。为了保证有效记忆，“RAZ”里的单词，都不会只出现一遍，而是会反复出现，而且每次出现，都会做一些变形，或组合，推着孩子在不知不觉中，提高英文水平。
二是词汇量、知识体系丰富。
fiction、nonfiction文章都有，自然Nature，科学Science，探索Exploration，生活Life，人与社会People，故事Stories。各方面的知识文化非常全面。
三是体系架构全面。
“RAZ”不只是一套书，它是一个完整的线上、线下学习体系。
有专门给老师准备的教案、教学资料、课后配套作业。
有专门给孩子准备的阅读网站（所以才有网站奖项），包括分级评估，阅读、朗读、阅读理解，闭环科学完整，同时还有促进孩子继续阅读的各种游戏奖励积分机制等。
RAZ网站页面
RAZ丰富而全面，它相当于一个学习宝库，整套全部吃下了，不仅英语没问题，尝试知识体系的构建，也没问题了。
顶流2“红火箭”
——为“非英文母语”孩子设计
要提“红火箭”就避不开“海尼曼”，因为它们俩是一个作者写的。
“海尼曼”肯定也有很多人听过，被誉为分级阅读界的“开口神器”。
但它原本不是写给非英文母语孩子的，而是为了帮助英语国家有读写障碍的孩子，重新回到集体平均水平，而开发的一套干预体系，是给干预老师用的（羡慕英文国家孩子和家长1秒）。全名叫“海尼曼分级读写干预体系”。
作者是个非常有名的语言学家：帕姆 霍尔顿，有三十多年的英语教学经验。
因为“海尼曼”就是编给英文学不好的孩子用的，所以整套书，思路非常明确：帮孩子克服阅读中的难点，快速提高阅读水平。
也因此，“海尼曼”上手快，阅读障碍小，学习效率高，最终广受非英文母语国家的孩子青睐。
“红火箭”就是“海尼曼”的升级版，同一个作者，同一个配方，原有优点全盘保留，同时内容更全面，设计更完备，因此，上市就迅速蹿红。
“红火箭“和“RAZ”一样，也是fiction、nonfiction文章都有，很多介绍分级阅读的文章都会把它们归为一类。
但真正读过它们，就会发现，它们在推进思路上，还是有很大的不同——“红火箭”真正是写给“非英文母语”孩子的。
举两个例子：
我们来看两个体系的第一课。
“红火箭”第1课，从字母A开始：
“RAZ”第1课，从短语开始:
只有“非英文母语”的孩子才会有ABC都不认识的。所以，“红火箭”从ABC开始，全0上手也没问题。
而显然，ABC都不认识的孩子，是没办法以“RAZ”启蒙的。
第二个例子。
“红火箭”每册书最后，会把该册出现的“高频词”给提取出来，再做一次加强学习。
所谓高频词，就是在英文语言环境里会高频率出现、高频率使用的词语，本身已经在英文母语环境的人，肯定会经常听说使用它们。但非英文母语环境的人，显然更需要特别加强记忆和使用它们，这也体现了“红火箭”专门针对非母语设计的特点。
高频词
“红火箭”为非母语设计，体现在整套书的方方面面，远不止我上面谈的两个例子。它是非英文母语孩子学习体验最好，学习效率最高的一套分级阅读。
顶流3  牛津树——有趣
牛津树的体系非常庞大复杂，它由英国牛津大学出版社，组织多位儿童阅读教育专家，经过三十多年不断研究发展而成。
被誉为“英国最受欢迎的阅读教材”，在英国有超过八成学校选用，除此之外，全球还有133个国家的3000多万孩子把“牛津树”作为外语教材。
“牛津树”除了内容科学权威，经过长时间和众多使用者检验以外，最大的特点就是它的趣味性。
整套书围绕主人公小朋友一家和它们的小狗，每本一个完整故事，以日常生活场景为主，情节生动幽默，一向深受孩子的喜爱。
所以，“牛津树”在完成本来的分级阅读常规任务以为，最最适合的角色任务，就是引发和保持孩子对英文学习的浓厚兴趣。
当然，它的缺点也很明显，没有nonfiction的文章，为了讲好故事，也不可能单词、句式，完全按照记忆规律要求反复出现。因此，它的分级精细度，单词量，句式反复，分级难度跨度方面的设计，肯定是没有“红火箭”和“RAZ”科学合理的。
一句话小结：
“RAZ”最大最全的教科书。
“红火箭”专写给“非英文母语儿童”的教科书。
“牛津树”最有趣的故事书。
纸质书家长陪读 
和 线上资源 大比拼
目前，三大顶流都已经被各大出版社、培训机构原版引进，并开发成了各种APP/小程序线上资源。
首先，国内各大出版社、培训机构对顶流的引进和二次开发，也是对顶流质量的直接证明，因为顶流好，他们才会下血本去引进原版，并开发对应线上资源。
第二，这也是我详写三大顶流的原因，因为资源实在丰富好获取。
资源不好拿的分级阅读，质量再怎么好都费劲。比如，“海尼曼”，它也好，但目前没有原版引进。
这个时候，有全套资源齐备，又“同宗”，还升了级的“红火箭”放在这里，为什么不选“红火箭”。
现在，三大顶流都是纸质书，线上资源齐备。
那么在 纸质书家长陪读 和 线上资源课程 之间，选哪种。
如果孩子眼睛方面没有特别的要求，我倾向于推荐线上形式。
首先，效果上。
线上资源能解放家长，甚至在某些方面做的比家长更好。
以“红火箭”精讲课为例子：
一册书8关：
第1关，单词短语纠音，详细到以音标形式，给出阅读发音和标准发音的区别，光这一点，我觉得大部分家长就未必能做到了，反正我是不行。
第2关，原文跟读，录音，这是线上资源常规配置。
第3关：精讲，纯英文，用的完全是这个级别孩子能听得懂的词汇和句式，对课文做扩展阅读。
比如截图里，老师正在问，一群小鱼我们有什么特定叫法吗？答案是：a school of fish。这个答案，绝对是俚语级别的，这种原汁原味的讲解，我肯定没法给到孩子。
再往后4到8关，各种游戏，帮助孩子加强记忆，强调重难点。
整个闭环，从单词预习，到课文阅读，到知识点扩展，到阅读理解，到复习巩固，全了。
要是换我陪读的话，偶尔一篇两篇，我花几个小时备备课，可能还行，但让我篇篇做到上面那样，我只能告辞了。
第二，费用上。
线上资源更省钱。
以“红火箭－黄盒子课”精讲课为例，整套课下来299，一共144节课，对应144册书。
对比纸质书陪读模式，光买纸书，一套“黄盒子”144本下来也是下图这个价格，424，这还是双十二价。

这还没算，美妈们要搭进去的精力、时间。

还没比，线上资源，提供的纯英文精讲和一大堆附加练习。
第三，费眼方面。
除非孩子的眼睛方面有什么特别要求，纸质书家长陪读 和 线上资源，可以打平手。
因为我们有BOE画屏：从技术层面解决掉了频闪显示，看屏幕就和看纸书一样。
图为我家实况，无论是拍照片，还是实际使用，都是看纸书的感觉，去年疫情期间，全是网课，忍无可忍，我全网比优，最后敲定了它，现在我儿子每天必用，好用。
特别要说一句，我儿子眼睛也有点小问题——一只眼睛弱视，所以我对我儿子用眼也是非常在意的。
点阅读原文，有BOE护眼画屏详细介绍，是我家在用BOE画屏升级款，双声道，听课更清楚。
顶流分级阅读的组合使用方法
小孩才选择，成年人全都要
以上，我们讨论了，选择分级阅读：三大顶流——“RAZ”、“红火箭”、“牛津树”，试错可能最小。
选择分级阅读形式：线上资源 比 家长陪读纸质书模式，更省事、省钱、效果好。
下面我们来讨论，怎么组合使用三大顶流分级阅读线上资源。才能利用好三大顶流各自的优势，又规避掉它们各自的缺点，并满足不同孩子的不同需求。
分三类不同需求分析：
第一类：完全0基础的孩子，启蒙
我们推荐的组合方式是：
“喜马拉雅版本－牛津树－入门级”＋“盖世童书－红火箭－蓝盒子课”
“喜马拉雅版本－牛津树”，是我们调研过的“牛津树”里，最大化“有趣”这一特点的，它专门配了一个中教老师，声音亲和，绘声绘色。
因为有中教老师，0基础孩子也完全没有任何理解障碍，体验就是有趣开心。再没什么，比它更适合引起孩子对英语的兴趣了。
而且，现在它是0元购，实在没法忽略它。
扫码可了解详情
当然，光有兴趣，肯定不够。
所以这个时候，要跟进“红火箭”，系统性从零开始学英语，它最拿手。
线上资源，推荐“盖世童书－红火箭－蓝盒子课”。
首先，渠道正规：国内“红火箭”正版纸书，就是“盖世童书”引进的，“红火箭”精讲课是他们在正版版权的基础上进行的二次开发。
第二，启蒙阶段“蓝盒子课”，专门针对低龄儿童设计，一共6关：
纠音，外教讲授，绘本阅读，三个游戏——迷宫、儿歌、摘果子，全踩在孩子的点上，复习巩固，丰富完备。
尤其是老师精讲课，非常好，自ABC每个字母教起，从发音，到口型，到音标，完美启蒙。
第二类：已经完成启蒙，英文学习常态化的孩子，且英文学习时间充裕
三个顶流肯定都能有作用：
“盖世童书－红火箭－黄盒子课”精读
＋“学而思－ABC Reading”泛读
＋“喜马拉雅版本－牛津树－进阶课”兴趣保持
如果时间不够三个：
“盖世童书－红火箭－黄盒子课”精读
＋“学而思－ABC Reading”泛读

“盖世童书－红火箭－黄盒子课”，精读。
前面举例子的时候，已经提到过“盖世童书－红火箭”精讲课了。
到“黄盒子”阶段的精讲课，一册书8关，从短语纠音，到阅读，到精讲，到5个游戏，加强巩固。
这里我还想再专门讲一下，启蒙阶段以后的“黄盒子”的精讲部分，因为太值了。
一次精讲，一般由5个部分组成：课文领读，文内知识点拓展，学过的相关知识点复习，自然拼读，高频词巩固。
虽然就十几分钟，但一点儿水分也没有，正正经经大容量的一节课，值得反复听。
来算一下：一次英文外教的辅导班课，就算是线上，没有几十上百，也根本拿不下来。而这里，每节精讲课只要2块钱。
不推荐，对不比起良心。
“学而思－ABC Reading”，泛读。
“ABC Reading”是“学而思”正版引进“RAZ”的国内版本，是个APP。
为什么只推荐泛读“ABC Reading”。
前面讲过“RAZ”原版是一整个体系，有线上，有线下，有学生用，有老师用。“ABC Reading”引进进来的是它们的线上学生用部分，老师的讲解，课后配套作业这些没有完整引进和研发。
所以，只适合泛读，精读起来，需要家长投入做引导的成本太高。
“学而思”引进时，针对中国孩子的学习习惯，增加了单词预习。最后，主体由三部分组成：单词预习，绘本跟读和阅读理解（趣味测试就是阅读理解），另外还有亲子互通的一些小游戏。很明显，相对于“红火箭”精讲课，它的内容要单薄得多。
不过它的趣味测试，也就是阅读理解，还是很值得一做。
可以看一下，它的阅读理解的难度，真就是正儿八经的阅读理解。
对比一下，看看“红火箭”的阅读理解难度，才真是“趣味测试”。
需要说明的是，“ABC Reading”比原版“RAZ”做了一些删减，只有2000多本，删减掉的，包括一些不适合中国国情的，以及自然拼读部分（这个删的有点心疼。）
但即便有删减，也不推荐直接用“RAZ”原版网站（淘宝有卖“RAZ”网站账号的）。
因为“RAZ”服务器在国外，所以，慢。
刷个页面等半天，加上加速器也快不了多少，就算每本书就多等3分钟，两三千本书，那浪费的时间，也是好几百个小时，太心疼。
第三类：已经完成启蒙，英文学习常态化的孩子，但时间不充裕
学龄后的孩子，应该有相当一部分，英文学习时间不一定能有那么充裕。
大部分时间在学校，课下要学得又太多了。奥数敢不学？大语文敢不读？体育才艺，多少还得再来一两个吧。
所以，如果时间不够同时刷“盖世童书－红火箭”＋“学而思－ABC Reading”，那么推荐路线是：
“盖世童书－红火箭－黄盒子”刷完，接着刷“学而思－ABC Reading－高阶”（也就是G级以后）。
首先看，为什么可以这样刷。
下面两张图分别是“红火箭”和“RAZ”的阅读路径。
“红火箭－黄盒子”刷完，也就是下图Early Level 4刷完，对应蓝思值，是80-450。
而“RAZ”的第一个高阶“G级”，其蓝思值，也是80-450。
“红火箭－黄盒子”刷完，接“学而思－ABC Reading－高阶”，刚好。
下图是红火箭阅读路径：
下图是RAZ/ABC reading阅读路径，图中《ABCtime美国小学同步阅读》，是“学而思”引进“RAZ”纸质书版本的名字，和“ABC reading”分级结构完全相同。
其次看为什么要这样刷。
一是，“盖世童书－红火箭”的精讲课只做到了“黄盒子”，再往后就没有了。
二是，到了高阶阶段，已经远离启蒙和初学，或者说，大家都已经是高手了，那么“红火箭”针对非母语设计的优势，也就没有那么明显了，这个时候，“RAZ”的丰富和全面，自然就有了压倒性优势。
总之，三大分级阅读顶流，各有优缺点，我们根据孩子的情况和需求组合使用，以求，比单一阅读某分级阅读，有更高的效率、更好的效果。
再重申一下，只谈上面三个顶流，不代表其他分级阅读不好，或者不值得读。
比如“美国国家地理”系列，就能踩中很多小小理工男的点。
有想了解其他分级阅读，或者想再详细了解上述三大顶流的一些细节的，或者想买纸质书的，或者对画屏感兴趣的。
可以加下面的二维码联系我。
想直接选择线上分级阅读的，我这里集中把各个课程的二维码再放一下：
以下是我们觉得最值的红火箭：
以下为0元购牛津树入门：

以下为牛津树进阶：

这么长能坚持看完的，一看就是为娃学习操碎心的

，送一朵小红花

本号：独鸡娃不如众鸡娃
——现成员：俩海淀妈。
妈甲：理工博士，大学老师，分到个普娃，现被迫各种研究“普娃健康鸡”攻略。
妈乙：双高人士（高学历＋高管），家揣“超级爱学宝”，给啥学啥，因此各种钻研辅导班、辅导课、教辅书“鸡饲料”。
期待您加入我们的鸡娃抱团大群，一起聊娃、聊课程规划，舒缓焦虑

，共同进步

，毕竟，独鸡娃不如众鸡娃！

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