校长心语（十八）“双减”是新时代基础教育改革第二阶段的开始

#头条开学季#

认真梳理、思考我国的新时代基础的教育改革之路，自信之情由然而生，因为作为一线教师，真切地感受到了我国新时代基础教育改革己经很有底气地找到了属于我们自己的道路，并且第一阶段己经基本完成，现已进入第二阶段。第一阶段可以称作是理念引领实践操作，这一阶段已经完成；第二阶段用实践操作进一步印证修证曾经的理念。也可以说第一阶段完成了理论假设，第二阶段已经进入了实践反证阶段。

第一阶段 ，从＂双基”到“三维目标＂到“核心素养＂到＂减负增效“主要理念引导。试想整个教育界还有不知道不懂核心素养这一概念的吗？还有不知道＂五育并举＂、“五育融合＂的吗？不仅是教育界，整个社会稍有点文化的也几乎没有不懂这几个概念的。也就是说，第一阶段让我们真正地懂得了教育是什么，为什么而教育。第一阶段基本特征就是宏观的、理念的、教育部门推动的。

从＂五项管理＂再到＂双减＂我们已经实实在在地进入了第二阶段。实现了从宏观到微观，从理念到操作，从教育部门倡导到多部门联合行动。第二阶段的三个关键点：课堂效率、作业质量、课程质量。课堂决定教学高度，作业决定教学的深度，课程决定教学的广度。

得课堂者，得天下，＂双减＂的目的是提质，高效课堂是必然选择，如何提升课堂效益是摆在一线教师关键任务。“独学无友，则孤陋而寡闻。”合作而集思广义是唯一的选择。因此真正意义上的集体备课便是唯一的出路。

作业是教学艺术的试金石。作业限时限量，考试限次。作业成了能力训练、学情反馈、立德树人最重要的载体。作业的功能增加了，重要牲加强了，每一道题在保持相应难度的前提要包含尽可能多的信息，选题的重要性得到突显，以一当十将成为原则，试题经典性是必须的。

课程是必须是五育并举的，五育融合的。课程是学生病茁壮成长的土壤，不同的土壤才会长出不同的植物。不同的课才能培养出个性不同的学生。不管什么土壤，营养是关键。课程的质量一定要高，一定要有营养。当然，课程将是教师专业化成长的重要平台，在课程中成长是教师的应然选择。

总之，谁能真正理解＂双减＂的内涵，谁就占领未来的教育高地！让暴雨来的更猛烈些吧，越是摧枯拉朽，越会有更鲜活的生命产生。相信真正的具有中国特色的社会主义教育模式很快就会成型，中国新时代基础教育改革的第三个阶段（成型）即将到来，中国基础教育改革将随着国家腾飞而腾飞，将为中国梦的实现提供巨大的支撑。