中高考阅读量增加了怎么办？
阅读量增加不仅是中高考语文学科命题方向，而且是各个学科命题的趋势。特别是理科试卷，背景材料大幅增加，大段文字摆在那里，让考生一头雾水，让教师心急如焚。有些理科基础比较好的考生，不是因为学科知识的欠缺而是因为阅读能力的不足而导致失分，令人觉得惋惜。
面对中高考各科试卷阅读量增加的形势，提高阅读能力成为一个亟待解决的问题。如何提高？据笔者观察，有些学校和教师步入一个误区——盲目在阅读速度上下功夫。
阅读速度，即单位时间内的阅读量。阅读量增加了，提高阅读速度好像是不错的应对方案，实际不然。这是一种“直线思维”，把问题简单化、机械化，我们必须要看到它的局限性。一，阅读速度提高并不等于阅读质量提高，读完了并不意味着读懂了、理解了。盲目提高阅读速度反而会损害阅读质量，以前读得慢点，但一遍即可读懂，现在虽然快了，但要两三遍才能读懂，时间还是不够；二，提高阅读速度必须通过大量训练才能实现，费时费力不说，还容易挫伤孩子的阅读兴趣，读得快了，但不爱读了，得不偿失。因此，应对阅读量增加，提高阅读速度不是唯一的选择，更不是最好的选择。
笔者建议：关注阅读效率的提升。何谓阅读效率？即单位时间内获取有效信息的数量。何为有效信息？一段文字，包含着各种各样的信息，有些是有效信息，有些是无效信息，区别有效与无效的标准是它们与所要解决的问题的联系。有联系，且联系密切，则为有效信息；无联系，或联系不紧密，则为无效信息。由此可见，阅读速度和阅读效率的最大区别在于，前者关注文字的数量，后者关注信息的数量，前者关注所有信息，后者关注有效信息。因此，提高阅读效率就不能单纯的考虑读多少，更要考虑怎么读。
怎么读其实就是读的方法和技巧问题，不能一概以快慢而论，要有快有慢、有精有略、有取有舍，有重点、有目的的读。下面以2015年北京中考数学试卷中的一道题为例说明。
25. 阅读下列材料：
2015年清明小长假，北京市属公园开展以“清明踏青，春色满园”为主题的游园活动，虽然气温小幅走低，但游客踏青赏花的热情很高，市属公园游客接待量约为 190万人次，其中玉渊潭公园的樱花，北京植物园的桃花受到了游客的热捧，两公园的游客接待量分别为 38万人次、21.75 万人次；颐和园、天坛公园、北海公园因皇家园林的厚重文化底蕴与满园春色成为游客的重要目的地，游客接待量分别为 26万人次，17.6 万人次；北京动物园游客接待量为 18万人次，熊猫馆的游客密集度较高。
2014年清明小长假，天气晴好，北京晴好，北京市属公园游客接待量约为 200万人次，其中，玉渊潭公园游客接待量比 2013年清明小长假增加了25%；颐和园游客接待量为 26.2万人次，比2013 年清明小长假增加了 4.6万人次；北京动物园游客接待量为 22万人次。
2013年清明小长假，玉渊潭公园、陶然亭公园、北京动物园游客接待量分别为 32万人次、13 万人次、 14.9万人次。 根据以上材料回答下列问题：
(1)2014年清明小长假，玉渊潭公园游客接待量为 ___________万人次。
这道题的特点是背景资料的文字量大、信息点多、数据复杂、关系混乱，阅读一遍很费时间，如果在阅读过程中还要梳理其中的信息、数据和关系，则更费时间，一味追求速度，快速浏览一遍，基本等同于没读，做的是无用功。此时，阅读速度就无法发挥作用，必须要改进阅读方式提高阅读效率。
首先，整体阅读——整体把握文本结构。文本不是逐字进入视线，而是整体呈现在眼前，以几秒钟的时间大致了解文本结构。
其次，定向阅读——锁定重点阅读方向。直接看题目要求：2014年小长假，玉渊潭公园接待量为（ ）万人次？以此锁定阅读的方向，一是2014年，二是玉渊潭。
第三，重点阅读——甄别筛选有效信息。沿着上面指引的方向，重点阅读与此相关的信息，别的信息一概不管，很快就会找到这句话：2014年玉渊潭接待量比2013年增加25%。要想求2014年的接待量就要先知道2013年接待量，那就去找2013年的接待量，别的信息还是一概不管，很快找到2013年接待量为32万人次。于是，这道中考试题就变成小学计算题，迎刃而解。
以这道题的解答为例说明使用恰当的阅读方法提高阅读效率的重要性。无论哪一科试卷，阅读量增加了，只能说明背景材料增加了，而实质并没有变，简单的说就是无效信息增加了。因此，不要盲目的在阅读速度上下功夫，要注重提高学生甄别筛选有效信息的能力，提高阅读效率。如果能做到这一点，阅读量再大也不怕，因为你可以不读。比如下面这道题：
13．《九章算术》是中国传统数学最重要的著作，奠定了中国传统数学的基本框架。它的代数成就主要包括开放术、正负术和方程术。其中，方程术是《九章算术》最高的数学成就。《九章算术》中记载：“今有牛五、羊二，直金十两；牛二、羊五，直金八两。问牛、羊各直金几何？”
译文：“假设有5头牛、2只羊，值金10两；2头牛、5只羊，值金8两。问每头牛、每只羊各值金多少两”
设每头牛值金 x，每只羊各值金y两，可列方程组为 _____________
简单阅读这道题前面的内容，就会发现它是背景资料，属于无效信息，可以不读或是略读。再往下看，还有译文，既然有译文，又何必费尽读古文？于是这道题真正需要读的部分只有原题文字量的1/3。
阅读量增加了，不要着急，不要乱投医，改进方法，提高效率，便能轻松应对。
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