热爱——“教育人生”二岁生日随笔
前年的今天，确切的讲，是2014年5月5日，上午8点59分，“教育人生”微信公众号发布第一篇文章，名为《教育人生》，宣告“教育人生”正式上线。自此之后的两年间，“教育人生”一共发布623篇文章，基本实现了“每天都有更新”，完全实现了“每篇都是原创”，这些当初的承诺。后台显示，最近一周的阅读量为：7627次，5270人，平均每天千余人次阅读“教育人生”。对于这份成绩，我非常满足，也非常感激，甚至可以说感恩。当然，也因此而多了一份责任感和使命感。
“教育人生”两岁了，今天是他的生日。当初之所以选择在5月5日上线，完全出于一个很私人的原因，因为儿子的生日就是这天。我把“教育人生”当成第二个儿子。儿子名为李响，“教育人生”是我的第二个理想。
有人说我是个理想主义者，我亦直言相告：李响是我儿子，我爱理想。
回首过去的两年，“教育人生”得到无数朋友的关心、支持和帮助。这其中，有认识的，也有不认识的，有新朋友，也有老朋友，有一线教师，也有专家和领导，有教育界的朋友，也有教育之外的朋友。大家毫不吝啬的把包容和欣赏、鼓励和期待，赐予“教育人生”。出于对朋友的尊重，在没有征得同意之前，我不会提到任何一个人名字。但在今天，这个特殊的日子，我会把深深地谢意和敬意献给大家。
说实话，“教育人生”的上线多少有些仓促，前期准备不足。在此之前，我把全部的业余时间都投入到“研修平台”的经营之上，我期望通过现代信息技术手段，为区域教育注入更多活力，我期望在纷繁芜杂的网络世界，为区域教师打造一个探讨教育的家园。所以我对“研修平台”定位是：网聚教育智慧，交流教育心得，共享教育感悟，开创教育人生。“研修平台”做的很艰难、很辛苦，但成绩也很喜人。“累并快乐着”，是那段时间的真实心路。微信流行后，越来越多的教师，把时间和情感投入到朋友圈，而渐渐的冷淡了“研修平台”。如果不靠变相强制的方式，大家登陆“研修平台”的热情大不如以前。而强制，不管何种形式的强制，都是我最不乐意做的事情。我面临一个选择：是继续坚守“研修平台”，还是转战自媒体？
说服自己转型的唯一理由是尊严——教育的尊严、教育人的尊严、专业的尊严、情怀的尊严。全社会都在指指点点评说教育、指导教师如何上课，作为一名教育人，有责任发出自己的声音，捍卫教育的尊严。于是，匆忙申请了微信公共账号，匆忙投入运行。因为我不知道后面将要面对的是什么，也不知道效果如何，所以我把他确定为个人行为——即便做得不好、虎头蛇尾，也不会影响单位形象。
以“教育人生”命名，是由来已久的想法，我深信教育与人生血脉相连的关系，教育既为人生打下底色，又为人生注入能量，人生既是教育的起点，又是教育的归宿，基于人生的教育和投身教育的人生，便是教育人生。既然是个人行为，便只能利用业余时间，所有的问题，便只能一个人面对，边摸索、边学习、边创作、边改进。那段时间，白天听课、开会，晚上整理听课笔记，写成教学随笔，发布到微信平台，日子过得紧张而忙碌。但心里还是比较快乐的，我觉得我所做的尝试，也许能够给周围的朋友一些启示，也许能够帮助大家找到教育的另一种表达方式。目前来看，这些目的部分的达到了。
对原创的恪守是一开始就确立的准则。人生无法复制，每一个生命都是独一无二的，如果把教育与人生无缝对接的话，原创便成为最基本的准则。两年、730天、623篇文章，全部都是原创，我想用这种方式告诉同行：做自己的教育，做真实的教育，不是不可能。
“教育人生”运行了将近一年，对教育的零星的、杂乱的思考渐渐集中于课堂。2015年3月2日，“教育人生”发布一篇名为《当我们谈论课堂的时候》的文章，自此拉开关于“生命课堂”的系统的思考和艰难的探索。在这篇文章里，我把“生命课堂”研究的主旨定义为：弘扬课堂的生命意义、焕发师生的生命活力、实现知识的生命价值。时至今日，这一主旨从来没有丝毫动摇。
我很庆幸，领导提出“生命课堂”这个概念，我能够与“生命课堂”相遇、相知、相守，让我如飘絮般的思索渐渐沉淀下来，有了一个可以栖身的地方。我不再像以往那样左突右撞、随心所欲、漫无涯际，甚至自相矛盾。我感觉自己似乎触摸到走向教育灵魂的大门，我相信打开这扇门，走进去，教育将会境界大开，别有洞天。那些困扰我的各种难题，那些迷惑我的各种声音，都因为对生命的敬畏而变得不再纠结。学校不再是简单的学习场所，而是一个生命共同体，课堂和教师，是学校教育的两大支柱。真实的课堂，原创的教师，沿着这两条线索，我集中全部精力，调动所有的储备，几乎是孤注一掷的向“生命课堂”发起进攻。从基本理念到核心价值，从课堂的主要特征到教师的专业发展，我像蚂蚁搬家一样，一个字一个字的，终于建构起“生命课堂”的理论框架和实施策略。翻看那段时间写的文章，情不自禁的会佩服自己，佩服自己的执着。有报刊杂志联系我修改后发表，我拒绝了。因为我真的不想再去动那些文字，更不要说按照编辑的意图修改。
感谢“教育人生”微信平台，是她让“生命课堂”在更大范围内产生共鸣。可以明显发现，在我的周围，越来越多的人开始谈论生命、关注生命、思考生命。也许我们还没有找到实现“生命课堂”的有效途径，但我们坚信，持续地关注、积极地探索，无尽的热爱，终将在生命的指引下，与生命热烈地拥抱。此时我惊异的发现，“生命课堂”与“教育人生”，原来一脉相承！“做真实的教育”“过原创的人生”——教育与人生在此处牵手并融为一体。
“教育人生”微信平台上还有很多看似与教育无关的文章，大多是些生活琐事，基本写作于周末和节假日，比如春节期间的年味系列，刚刚过去的“五一”小长假的三部曲，还有貌似小说的《苗苗的春天》等。为了兑现当初的承诺，我不得不一再压缩睡眠时间。特别是酒后归来，头晕脑胀，迷迷糊糊，还要打起精神，完成作业。所以，有很多文字，写得很随意率性，甚至带着酒气和醉意。幸运的是每天上下班，都有一位高中女教师用私家车接送我，她是“教育人生”的粉丝。为了照顾她的时间，早晨6点半我就到达单位，晚上6点半我才离开单位。于是每个工作日的早晚，我各拥有宝贵的一小时，人在教研中心，心属“教育人生”。没有想到，这些很私人化的文字和情感，竟也得到朋友的抬爱，让我由衷地感动。这个由来自全国各地超过2400人组成的大集体，相互默契的把友爱默默传递。我把它理解为不是对作者本人，而是对生命的热爱。是生命的力量激发了我们与生俱来的爱的潜能。
今天是“教育人生”的二岁生日，把他走过的路简要向朋友做一交代，思来想去，就把本文的定名为《热爱》。因为支撑我走过来并将走下去的理由有三：一是热爱，二是热爱，三还是热爱。除此之外，别无其他。两年的时光转瞬即逝，以后的日子还很漫长。“教育人生”将会一如既往的陪伴大家，竭诚为大家服务的同时，享受大家给他的无私的关爱和热情支持。
邀请您写下留言，为“教育人生”加油，“教育人生”需要您。
本期封面图片，选用一位朋友手绘的“生命课堂”示意图。在教研活动现场，她听教研员介绍“生命课堂”后，随手绘制了这张图。我一直珍藏着。她把“生命课堂”的框架画成人形，不仅清楚地表达了“生命课堂”的结构，而且指出“生命课堂”的真谛——人。我们所做的所有工作，都是围绕人来展开。谢谢你！
谢谢每一个热爱生命的人。
相信未来，热爱生命。