原创作文课堂：三年级学生第一次写秋景
如何写秋景
执教 刘老师
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三年级第二单元以“金秋时节”为人文主题，在一年级下、二年级分别以“春天”“夏天”作为人文主题，这是教材第三次以一个季节作为人文主题。本单元以古诗、散文、现代诗不同体裁，从不同角度展现了秋天别样的风景；作者从枫林、橘子、铺满落叶的水泥道、秋雨、秋声等不同方面的景色来展现了秋天别样的风景。学习完本单元的课文后，可以让学生联系生活实际，在单元习作《写日记》时规定写作关于秋天的主题。
指导过程：
一、用自己的语言说一说秋天有哪些景物。
秋风、秋雨、秋花、秋山、秋收……
二、如果选择写关于秋天的作文，你会选择哪些景物来写？
让学生自由选定写作的景物，并根据选择的景物命题。
学生有如下题目：
寻找秋天、秋天在哪里、秋天的风、落叶、八月桂花香……
三、根据不同的题目指导写作的方法，比如“寻找秋天”这一类型的题目可以用秋天在果园，秋天在山坡等这样的句型作为具体描写时的总述句；而“秋天的风（雨……）“则可以用秋风（雨）是温柔的，秋天的风是有味道的等这样的句型作为具体描写时的总述句；而写某一种特定的植物、动物时就可以用五官感受来描写了。
总之，要求学生继续练习总述+分述（中心句+事例）的方法来分段描写秋天，如果不合适使用这种方法也可以用其他的文章结构。写作文的初始，不能用一个框架限制学生。
四、鼓励学生在写句子时尽量用上有新鲜感的句子。
（何欣月）
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