与青春期孩子手机大战：孩子那么多的情绪，究竟来自哪里？

学员提问

钱利老师好！

我儿子14岁，去年状况差时发烧，胸闷，厌学。通过他爸爸和我的学习，孩子这些状况没有了。

但是，我发现孩子有些迷恋电子产品。每天下午放学后写作业，估计写半小时就要拿手机。理由是听英语、听网课，最后都要一个晚上才会把手机交回来。我若不给，就开始有情绪，跟我对抗。对抗厉害时，门框都弄掉了。

我认为孩子是有进步的，从向内攻击自己，转移到电子产品了。

麻烦老师帮我厘清一下，谢谢老师。

导师答疑

你觉得孩子是有进步的，接纳他，特别好！

我看到你说孩子迷恋电子产品，什么叫做迷恋呢？有的时候，我们只需要看到自己对孩子贴得标签是什么？

迷恋指的是怎么也拿不下来了，其他什么都做不了，不想做了，只拿一个东西，这可能叫做迷恋。

很多爸爸妈妈都有一个执念，孩子放学一回到家必须马上做作业。

可是一个人内在能量的变化，长到一辈子，短到一年、一个月、哪怕是一天，都是起起落落在变化的。

一个人什么时候能量低？

往往是在孩子放学的时候，我们下班回家的时候，能量是最低的。

当孩子能量处在最低的状态中，你很想把他提溜起来，马上开始写作业，这样就违背了一个生命内在能量流动的规律。

真正上懂课程的爸爸妈妈，允许孩子回来先混沌一下，先休养生息半个小时，恢复一下精力，再坐下来做作业。

这个时候，孩子的状态就不是消耗的。

我观察到非常多的家长，在孩子能量还很低的情况下，一直想把他提溜起来，赶紧写作业，写完作业你才可以怎么样怎么样……

青春期的男孩儿，手机、电子产品用多长时间，半小时还是一小时？自己的手机都没有自主权，都需要妈妈来管，你想那个孩子苦不苦呢？

所以，我猜他多半的精力，都用在和你对抗去啦。

当他坐下来写作业时，第一的任务已经不是作业，而是如何和你互动。

比如，一回到家：

孩子：妈妈，我想玩手机。

你说：十分钟。

他说：半小时，我想玩一会儿再做作业。

你说：马上停下来写作业。

这样的互动，带给孩子的影响是很大的，孩子会产生大量的情绪。

他坐下来的时候，面对的第一任务不是作业，而是消化“他不能自己做主的”这种情绪。

养育孩子最终要去的方向是：如何让孩子自我负责，让他对他的生命有一种掌控感。

这是你要去修的功课。

有很多的孩子（完形二代），爸爸妈妈上完课以后，孩子真的是自由的，自我负责的。

回到家以后想要先玩，自己管理好。游戏想玩多久就玩多久，什么时候学，学多少都是孩子自己负责。

你家孩子初二了，这已经不是妈妈管的时候了，该是孩子自我负责的时候。

当然，不是马上放手，你始终都要去走通初级班我们所讲的完形成长环，把孩子生命的掌控权交给孩子。

为什么我们不敢让孩子自己掌控呢？

因为我们觉得孩子的察觉力还不够。

协助孩子提升察觉力，把自我选择的权利交还给他，让孩子自我负责，在自我负责中增长生命智慧。

那怎么样才能协助孩子走通这个循环呢？

妈妈先走通这个循环，和孩子互动的时候，带着你的察觉，真正地、慢慢地把这个主权交回给孩子。

初二的孩子，男孩儿，最大的特点就是自我的能量不断蓬勃，而这个时候妈妈任何的管理，都是把他的自我往下压，当你每一次往下压，他一定要抬头，所以他就跟你对抗。

好好的调整自己的状态，而不是把注意力放到管理孩子的身上。好好回来做自己，静心、大雁飞飞起来，让自己能量的状态，真正做到稳定有爱的状态。