认清“知识”本身，比学习“知识”更重要——知识管理的三个维度

今日读书：成甲的《好好学习：个人知识管理精进指南》。这是一本讲个人知识管理的书。

首先这是一本干货满满的文章，需要慢慢细读。

成甲这个名字曾经多次出现在网络上，因为我平时对于知识管理类的文章关注比较多，所以成甲老师是我认为的在知识管理方面堪称灯塔一样的人物。《好好学习：个人知识管理精进指南》这本书之前在网上零零散散看完了，只是觉得干货满满，今日有幸再次拜读，希望能够收获更多。

有关于个人知识管理类的书，我也关注了很多，也看了很多。但很多书都是讲具体的方法类的，比如说思维导图、如何做笔记，如何阅读等等之类的，看完之后总是觉得：哇！好有用，我下次也要这样。等我使用这些方法一段时间后，我更加焦虑了，效果不是很明显，感觉没啥用啊，然后就没有然后了。这就导致，虽然我一直在读书，在学习，然而并没有什么实质的改变。

当我读到这本书的时候，成甲老师一开头就直击我的灵魂深处，原来我读书的困惑他也曾经有过。

我这样读书的方式其实就是成甲老师所说的知识管理维度的第二种，并非一种有效的学习方式。

那什么样的学习才是有效的学习呢？

在回答这个问题之前，我们首先要搞清楚，我们学习和努力的目标是什么？

在成甲老师看来，一切的学习和努力无非三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。

有了学习的目的，那评价学习是否有效的标准就很明确了，那就是：学习之后，你的行为或者认知是否发生了改变。

基于这个认知，我们对于知识管理的理解也就清楚了：知识管理就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行为的速度。

在这个理解基础上，成甲老师将知识管理分为三个维度。

第一个维度：数据管理维度。

在这个维度上，我们谈论的知识管理更多是具体的数据层面技巧。比如：学到的知识如何分类？怎样整理文件夹？怎么找书单？

第二个维度：信息管理维度。

在这个维度上，我们关注的是怎样更好地理解、消化和应用获得的各个知识点。比如：如何做读书笔记？如何使用思维导图？如何进行刻意练习？……而能够有效利用这些方法，也是一个学习者进阶的标志——能够有效地把学到的知识用于解决问题。但是这个维度只能解决单一的问题，并不能够让你实现知识的迁移。

第三个维度：底层规律维度。

在这个维度上，我们关心的不仅仅是具体的方法和技巧，更关心自己的认知深度：我们必须在大量具体知识积淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上掌握普遍规律，从而将所有纷繁的知识串起来，能够实现知识的迁移，解决更多的问题。

知识管理的三个维度，让我们清楚自己在学习时不仅仅是学习知识的表面，更应该深层次思考知识更底层的东西——深挖知识背后隐藏的更普遍的规律，并且能够将知识串起来，通过知识的迁移去解决更多更复杂的问题。这样的学习才是真正有效的学习。

成甲老师帮我们厘清了什么是知识，知识管理的维度，这一点很重要。

因为认清知识本身，比学习“知识”更加重要。