有人说，中小学教师不继续努力上进，将会被＂县管校聘＂管理淘汰。你怎么看？

“县管校聘”无非是想增加教师的危机感！在我看来，今天的危机感不应当是教师，而应当是当今的教育。

著名企业家任正飞先生近日接受采访时说，中国科技要走向世界，根源却在中小学课堂上。

现在我们中小学课堂充斥着“伪课堂”，教学手段花样繁新，却都是为了应试；围着高考干，跟着高考转，功利性教学、选择性教学依然是中小学课堂教学主旋律；加班加点，延长学习时间，大搞题海战术，这依然是许多学校高考取胜的法宝……

学生只是考试的机器，学校谋取名利的工具。这种只见分数不见人的教育，“县管校聘”能从根本上解决问题吗？

在我看来，这不仅不能解决教育的根本问题，相反还会加剧这些问题。

首先，“县管校聘”，加剧教师之间竞争。

教师之间的竞争最终会转化为学生的压力。民办学校应当是“校聘”的率先实践者。君不见许多私立学校教师之间残酷竞争，已经威胁到学生健康了吗？

我有一个同学工作的私立学校，初中的学生不堪这种极限式的学习施压，在报考高中时，打死不报本校高中；本校高中也拒收本校初中学生，认为这类学生已经在初中被过度教育，没有发展潜力了！

其次，“县管校聘”一定会出现“庸者上，能者下”的尴尬局面。

教师这个群体与其他很多群体最大不同之处，越是有能力的人越是清高，越是不易与领导搞好关系，在“校聘”中容易落聘。

我有一位同事，正儿八经地英语本科毕业，英语专业8级，而学校里大部分都是大专或者中师毕业的，在一次校聘中这位老师却以“不服从领导”落聘了。

这是一个多么大的讽刺！武大郎选门僮，一定不会选比自己高的人！这可能就是“县管校聘”弊端的根源。

结束语：“县管校聘”这项政策，无论是从设计，还是到后面的落实，都不是什么高明的政策。它只会恶化学校教育的人文环境，并不能为教育发展提供动力，所以，还是建议政策制定者从长计议，多方调研，能够因时制宜，制定出切实可行的策略来。教育实在再也经不起折腾了！