特殊教育伴我成长

特殊教育伴我成长

马乐

赤峰市民族特殊教育学校 

2017年九月四号星期一,新的学期又如约开始了。有人说金秋九月,丹桂飘香,所以九月是个收获的季节。但是对于做教师的我们来说,九月是学生们陆续返校上课的季节,所以九月是新学期、新气象的体现,也是师生携手共同进步的崭新开始。

在这个学期,在学校领导的信任和鼓励下,我被校内调整到了新的岗位,做我校一年级二班培智班的班主任,负责四个智力落后学生的学习和生活。赤峰市民族特校作为一所老牌的盲聋学校,已建校将近30年,但是我校从这学期开始才首次探索开设培智教学班,所以面对一个全新的开始,我认为自己还是有很多培智方面的知识和经验要去学习和探究的。众所周知,智力障碍是指智力水平低于一般人,并伴有适应行为的障碍,此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍等,使个体活动和参与受到限制,所以需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。虽然我们班只有四名学生,但是这四个孩子却有很明显的个体差异,他们各自有各自的智力情况和认知特点,小M是一名患有听力障碍和轻度智力落后的多重障碍小男孩,他的认知情况偏差,肢体动作不协调。小L也是一名患有听力障碍和轻度智力落后的15岁男孩,他的认知情况相对于小M来说要好一些,但是因为听力障碍的原因,导致他无法与他人沟通和交流。小W是一名患有情绪障碍和轻度智力落后的小女孩,她的认知情况良好,但记忆力较差,经常会在课堂上无缘无故的发脾气。小Q是一名患有阿斯伯格综合征的小男孩,他个性顽皮、活泼好动且注意力较差,在人际交往和语言沟通方面都有一定的困难。所以当我刚开始面对他们开展教育和教学的时候,还是觉得有一定难度的。但我相信,当我们怀有一颗对待特教的仁爱和关爱之心去帮助他们;当我们怀有一颗对生命的尊重和敬畏之心去走近他们;当我们怀有一颗对教育的严谨和钻研之心去教育他们的时候,这些可爱的孩子们肯定会有所进步和超越的。

小M新学期刚开始的时候,并不是很懂得规矩,会在课堂上随意走动,面对这种情况,首先要先让他了解身边的环境,熟悉身边的同学,针对他课堂上随意走动的情况,我想了一个小办法,只要他在上课时能坚持坐在自己的座位上,就拿出一些小糖果来奖励他,让他能逐步跟着教师的思路去走,不再“我行我素”。我会教小M一些简单的手语,让他能和同宿舍的聋人同学们进行简单的沟通和交流,使大家明白他想要表达的意思,逐渐和他成为朋友,令他不再孤单。小M对绘画有一定的兴趣和爱好,当他独自一人的时候会拿出纸和笔,画出一些简单的卡通人物和小动物,而且还画的惟妙惟肖,我相信在我们所有教师的共同支持和帮助下,也许在不久的将来,小M会成为一名“小画家”。

小L的年龄相对班里其他三名来说要相对大一些,他有15周岁了,但是以前从来没接受过正规的学校教育,所以行为习惯都要差一些,不太注重个人卫生和班级卫生,不喜欢刷牙和洗脸,有时候会把垃圾随手扔在地上。他来到班级后,首先要对他进行一些行为习惯的养成,与负责他日常生活的生活教师多沟通和交流,让他们在宿舍监督他洗漱,找高年级同学带着他去刷牙和洗脸,让小L渐渐养成保持个人卫生的好习惯。在班级方面,我会和实习老师带着他值日,慢慢教会他扫地、拖地,并且告诉他不可以随地乱扔垃圾,教他把垃圾扔到垃圾桶里,让小L渐渐养成保持班级卫生的好习惯。

小W新学期刚开始的时候,因为患有情绪障碍的原因,会经常发脾气,后来经过慢慢的观察和思考,我发现她的智力水平并不是很低下,而且认知情况也良好,只是因为长期独处和不参加集体活动的原因,导致她情绪起伏较大,且十分不稳定。于是我会带上她和班里的另外三个孩子一起玩,让大家和小W做游戏,陪她一起去户外运动,听她唱歌和讲故事。慢慢的让小W融入到班集体之中,让她体验到和同学们在一起学习和生活是开心快乐的,并且教会她同学之间要互相帮助,不可以随便对同学们发脾气。慢慢的小W的情绪也稳定了很多,虽然现在她有时候还是会发脾气,但是我相信,改变她是个“任重道远”的过程,不能着急也不能放弃,我相信在我们大家的共同努力下,总会有春暖花开的那一天。

小Q因为患有阿斯伯格综合征的原因,人际交往有一定的困难,其实他愿意与人交往,喜欢与其他同学玩耍,但是因为缺乏交往技巧,不理解别人面部表情、肢体动作等非语言表达的信息,所以小Q交往方式刻板、生硬、程序化。因此他难以和同学们形成和维持良好的人际关系,不能和大家发展友谊,不能灵活的应对各种不同的情境,因此常常被同学们孤立。针对这种情况,作为班主任老师,我能做的就是带着另外的三名孩子主动去接近小Q,为他做一个媒介,把他想表达的意思“翻译”给另外几个孩子,使大家能理解他的交往方式,让他们几个接纳小Q,不要疏远他。我相信随着时间的推移,小Q也会和大家成为好朋友,让他度过一个丰富愉快的校园时光。

时间如白驹过隙,一转眼我已经成为特殊教育教师有三个春秋了,我深信随着时间的推移,我会更加热爱这份工作,虽然有人说我们特殊教育教师没有鲜花,没有掌声,没有桃李满天下,但是我却不这样认为,因为我过的充实,我过的快乐,我是一名幸福的特殊教育教师,让特殊教育一路伴随着我成长!

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