【教学论文】学起于思,思源于疑 2024-06-23 11:02:43 学起于思,思源于疑——谈数学课堂教学中如何培养聋生的问题意识 纳雍县特殊教育学校 郭玲 摘要:“授之以鱼,不如授之以渔。” 就聋生的创新精神培养而言,“问题意识”是创新精神的基石,强化聋生的问题意识是培养聋生创新精神的起点。因此,教师要教给聋生提问的方法,培养聋生质疑问难的能力。关键词: 数学教学,问题意识,创新能力“学起于思,思源于疑”。质疑是思维的导火绳,是聋生学习的内驱力,是探索和创新的源头。教育家顾明远曾说“不会提问的学生不是学习好的学生”。 爱因斯坦也曾经说:“提出一个问题,往往比解决一个问题更有意义、更重要”。 因为解决问题是学习或实验上的技能,而提出新的问题,从新的角度去看旧的问题则需要创造性的想象力。可见,培养聋生的问题意识是何等重要啊!然而,作为聋校数学教师的我们,太应该反思我们的课堂教学模式和聋生的学习方式。课堂教学模式基本是灌输——再灌输。聋生学习方式基本是看讲——练习——再现教师传授的知识。聋生完全处于一种被动接受的状态,教师对聋生的要求就是认真地看,紧跟教师的思路。看,成为聋生唯一的学习方法,所以,教师在课堂上不断提醒聋生:“注意看讲”。家长也嘱咐孩子:“上课要注意看讲”。教师在聋生的操行评语上也总爱有这样的话:“上课注意看讲,积极举手回答老师的问题”。针对聋生只会看讲,不会提问的问题,我以问卷调查的形式,对我校四年级——九年级的120名聋生进行调查及座谈,归纳出聋生数学学习中“问题意识”淡薄的原因主要有:不会问、不敢问、没机会问、不习惯问。如何让聋生敢于提问、学会提问、善于提问,让聋生在质疑、争辩的过程中主动获取知识呢?下面谈谈一点我的浅见,仅着抛砖引玉。一、首先教师要营造宽松氛围,培养聋生良好学习习惯,使聋生敢问。聋生的提问能力其实是一种心理素质、生活经验、知识积累和语言技能的综合能力。聋生在课堂上往往不敢提问,害怕提问不好被老师、同学讥笑,或是不知从何而问,久而久之,在课堂上不乐于、不敢于提问。怎样培养聋生的敢问呢?教学中,教师要把自己当成平等的“首席”,积极营造宽松、自由的教学氛围,创设平等、轻松、和谐的教与学的氛围。教师要“蹲下来看聋生”,从他们的视角看问题,积极地建立一种平等的“合作者”、“朋友”式的关系。通过自己的语言、动作、表情传递给聋生一种亲切、信任、相互尊重的情感信息,使他们感到老师是最可信赖的。当聋生提问题时,教师用赞许的目光和专注的神情,会使聋生感到老师对自己所提出的问题是非常重视,这是一种无形的力量,它对培养和鼓励聋生勇敢地提出问题起到巨大的推动作用。即使有些同学提的问题不能提到点子上、关键处,教师也应该以鼓励为主,消除聋生的畏惧心理,激发他们质疑问难的热情。如果遇到聋生认为都懂了,没有问题或提不出有价值的问题时,教师应有意识地与聋生互换角色,提出重点、难点问题,同时发挥小组协作精神,让聋生在自由讨论,在讨论中尝试提问和解答。二、要善于创设问题情境,使聋生想问。著名教育家第斯多惠说过:“教育的奥秘不在传授,而在激励、唤起和鼓舞。教学中教师只有根据儿童的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素,积极创设认知上的冲突,诱发聋生的问题意识,使聋生确实感到有问题要问。创设丰富的教学情景,激发聋生学习的欲望。1、从课题切入,培养提问能力课题一般都是聋生学习的中心,学习的主要内容,学习的重点。聋生抓住课题提问的过程,是调动学习积极性的过程,也是训练思维能力的过程。如在教学“认识角”一课时,我结合新课的导入板书出课题后,面带微笑亲切地问聋生:同学们,你们看到课题想知道什么呀?聋生思考片刻后说:“角是什么样的?”、“角有名称吗?”、“角有大小吗?”、“角在生活中有什么用呢?”……聋生提出问题后,我通过展示实物,指出事物的角;课件演示实物的角、抽象出角;和聋生一起做角;比较角的大小等活动,引导他们自己去探索、研究,动手操作,合作交流,解决提出的问题,聋生兴趣高涨,学习积极性高,不但理解和掌握了学习内容,而且也培养了聋生提问的能力。2、动手实践,强调聋生的亲身体验,动手实践,从而发现问题。“眼过百遍,不如手过一遍”。让聋生亲手动手操作过程中,聋生得到了亲身体验,发展了空间观察,培养了审美意识。教材中让聋生动手实验的内容很多,如认识数、数的加减、认识图形、求图形的面积,以及面积的推导过程等等,我都尽力去准备好充足的实物或学具,让聋生人人动手,真正落实“动手实践,自主探索与合作交流”这一重要学习方式。3、时时设疑。设疑是数学教学活动的一大优势。这就要求教师要充分了解聋生原有的知识结构,才能恰当地创设悬念,设置疑问,使聋生在头脑中产生极大的求知欲。如:在教学《小数点位置移动引起小数大小的变化》一课时,我出了这样一题:比较5、50、500、5000的大小。聋生一看题目,就感到惊讶,这谁不会呢?他们笑着并说出了结果,这时我却面带微笑,抓住“机会”说:“要使它们都相等,你有什么好办法吗?”聋生赶紧讨论,探索新、旧知识之间的联系,哦,原来,它们的奥秘就在于小数点,接着又趁热打铁,问:“为什么都相等?”这样设疑,使聋生能明确学习本课的重难点,又培养聋生认真细致、团结合作的精神,使聋生在轻松而有浓厚兴趣的情境中寻求新知。三、教师要传授质疑方法,使聋生会问。常言道:授之一鱼,不如授人一渔。我们每一个教师都应该充分认识到,培养聋生学会是前题,而让聋生会学才是目的。我们要让聋生想问、敢问、好问,但更应该让他们会问。要使聋生认识到不会问就不会学习,会问才是具备质疑能力的重要标志。因此,我们教师要做好示范。聋生的一切活动都是从模仿开始的,质疑也是如此。教师应注意质疑的“言传身教”。同时,我们应该使聋生明确在哪儿找疑点。教师要教会聋生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规律的结论处、教学内容的重难点处等进行质疑;在概念的形成过程中、算理的推导过程中、解题思路的分析过程中、动手操作的实践中等进行质疑。在此同时,教师要启发聋生会说。我们教师应该鼓励聋生说有创见的话,说错了重说;说不完整的,自己或同学补充;没有想好的想好再说;你认为不清楚的地方可以举手提问;有不同意见的可以当堂进行争论,自由发表意见,营造一个民主、和谐的口语交际氛围,使聋生敢想、敢说、敢问、敢发表自己的意见。当聋生在提问过程中出现一些诸如逻辑不清、表述不当等情况,教师不应立即打断聋生的话语,也不立即予以订正,而是让在聋生说完之后,再针对出现的问题进行指导或者请同学补充、订正。我们的教师在关键时刻要扶聋生一把,送他们一程。应该采取低起点、严要求、勤训练、上台阶的策略,循循善诱不厌其烦。使聋生一步一步地上路,学会用恰当的语言表达自己的疑惑,并进而达到问的巧、问的精、问的新、问的有思维价值。还要让聋生明确质疑问难必须勤学善思,有创见;认真观察,善比较。四、教师要形成多元评价体系,重在激励,使聋生善问。“善问”是指聋生能自觉地把发现问题、提出问题、解决问题充满数学课堂,并通过对已有知识进行整理、分析、归纳,提出解决问题的办法,最终形成新知。在教学中,教师要注意适时评价,并且引导聋生自己评价,逐步提高聋生提问的质量。聋生问题意识的培养需要有一个宽松的环境,教师对聋生的激励性评价非常重要。对聋生的评价不能只看结果,更要注重过程。首先,对聋生提出的问题不论多么肤浅或异想天开,但这是聋生“自己的”问题,说明聋生在学习过程中进行积极的思考,教师都不能嘲笑,更不能在语言或行动上挫伤聋生的积极性,而要善于捕捉聋生智慧的“火花”与“灵感”,推动聋生不断发现和提出新问题,最终达到创新的目的。其次,让聋生成为提问的主人。课堂对问题的关注点要由传统的以书本设计的问题、教师设计的问题为中心向以聋生自我需要解决的、自我发现的问题为中心转移。聋生提出有价值的问题不会很多,但教师要善于捕捉有价值的信息,并加以及时利用,这也就是应激和课堂组织能力。最后,在课后反思时,要关注课堂的问题资源:如,这节课自己设计了几个有价值的问题,聋生在一堂课提出了几个有价值的问题,这些问题是怎样处理的。并非每一节课都要画一个“完美”的句号。不要认为聋生“没有问题了”便是大功告成了,有时留一点空白,留下一个问号,也许更加精彩。我们要形成这样的共识:学贵有疑,教贵存疑。培养聋生的“问题意识”不仅是促进教学的有效手段,而其本身也是教学的重要目的之一。总之,在整个施教过程中,教师应该通过多种途径,让聋生想问、敢问、好问、会问,使聋生由被动质疑逐步转向主动质疑,帮助聋生认识自我,建立信心,从而调动其学习主动性和积极性,使聋生在创新能力和思维能力等多方面得到更好的发展。参考文献:[1]全日制义务教育数学课程标准[2] 编者:教育部师范教育司组《聋童教育学》、《聋童心理学》[3] 周玉仁主编 《小学数学教学论》[4] 庞君博主编《特殊儿童教育法》 赞 (0) 相关推荐 192艾婷婷:“没问题”的大学生——缺乏提问意识和能力的表现 培养学生的问题意识对发展学生的思维.个性.能力均有较为积极的意义,正是问题意识的积极作用,使其在社会中拥有越来越高的关注度,但由于其原因的纠缠复杂,"没问题"的大学生在大学生总数中 ... 124教师领导方式对学生问题意识的影响 教师领导方式是教师与学生交往过程中.班级管理过程中表现出的行为方式,一般划分为民主型.放任型和权威型.问题意识是指学生在认知活动过程中遇到疑难情境而产生的一种怀疑.困惑.探究的心理状态.教师采取的领导 ... 张学勇:细思极恐,倍感庆幸 细思极恐,倍感庆幸 2021年5月15日 最近,关注到一则新闻"某女老师在高铁上批阅试卷惨遭网暴",事件经过不再赘述.(详见昨日推文: ... 800万粉丝网红在线教学“人肉搜索”!细思极恐…… 超萌超可爱的[躺倒鸭第十一弹]表情包来啦! 快长按图片识别二维码下崽鸭! 自从上次Lex Burner的"无职转生"事件发生后,B站众位up主都变得要相对谨慎的多,基本不会在视频和 ... 【学习动态】齐学 共读 善思 我们一直在路上 :招生办10月份共读人民教育 齐学 共读 善思 我们一直在路上 --招生办10月份共读人民教育 人民教育第18期刊登了一篇文章<抓住教育五环 提升思维品质>,一名经历了多种教学方式变革的一线教师,从他独特的角度破解了高 ... 监管出手!跟谁学 学而思 新东方 高思被顶格处罚50万 导 读:4月25日,北京市市场监督管理局宣布依法对跟谁学.学而思.新东方.高思四家校外教育培训机构价格违法行为作出顶格50万元罚款的行政处罚. 无独有偶,国内知名网络消费纠纷调解平台"电诉宝 ... 学生习作展示:学骑自行车(傅思宇) 学骑自行车 宝应县望直港镇中心小学三(1)班 傅思宇 今天是星期天,阳光明媚,暖风习习,爸爸的心情特别好,说要教我骑自行车,我兴奋得一蹦三尺高. 吃完早饭,我们来到附近小学的操场上,爸爸对我说:&q ... 【思思专栏】思思静心,创抗癌奇迹 AUG. 2018 大家好!我是唐思思,欢迎来到<健康战士家园>微信公众平台,思思抗癌栏目. 思思静心抗癌十五年 ,能从身.心.灵得到健康!不得不提"静心".它让我舍 ... 教学论文 做教师的,自从上个世纪80年代中期开始进行职称评定之后,对教育教学论文重视的程度远超以往,因为在一定级别的报刊发表一定质量--这里更多的是指篇幅而非在一定范围之内产生的影响.其自身具备的价值--是必备 ... 京胡教学:学唱腔时应该搞清楚板眼 <早安京剧>系列公众号,全天候陪您赏玩京剧-- 长按二维码,马上购买! 5.20早上好,一首《思思念念全是你》送给深深眷恋的人! 展开