用爱润教 静待花开

用爱润教 静待花开

李锋敏

山东省青岛平度市特教中心

世上有很多东西，给予他人的同时，自己往往是越来越少，而唯有一样东西却是越给越多。您也许会惊奇地问我：那是什么呢?我将会毫不犹豫的回答您：那就是爱!只有在爱的基础上，教师才会投入自己的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业.

从教19年来，我一直工作在教育第一线，在19年的教学工作中，我深刻的体会到：教师这个职业的内涵就是“为别人照亮道路，自己必须放出光芒！”

特殊教育本身学生的残疾，给我们带来很多教育教学上的困难。班里有同学大小便失禁，上课时经常发生突发状况，每当这时，他总是无比着急又惶恐的看着同学看着我，他那渴求理解又无助的眼神，震撼了我的心灵，此刻心里的疼惜大于责备，于是，安抚同学，打热水，帮洗干净，然后再换上平常备好的干净衣物，收拾妥当后，无需刻意的安慰，组织同学继续上课；而在课间时，走廊上经常会碰到许多手上满是鼻涕眼泪的孩子，跑到你的跟前，这个摸摸你的手，那个拍拍你的肩，然后歪着头用亲昵的语气问：老师，你再啥时候给我们上美术呢？每当得到一句肯定的答复，他们就会兴高采烈的跑去，以上的情况，工作中比比皆是，我从最初的茫然无措，到现在的习以为常，这期间要经历过多少心理和思想的斗争，已经无法用语言来描述。但这还不是最难的，最难的是在思维迟滞简单的智力障碍孩子的世界里，我们很难教会他们哪怕最简单的常识……手工课上，有三分之二的同学眼，手，脑协调能力不行，要独立完成一件手工作品简直难如登天，在经过多次的演示师范后，仍然以失败而告终，内心备受打击的我，萌生了放弃的念头，可孩子们在创作的过程中，那怕能揭开一块双面胶，或者能粘上一只小兔子的眼睛，都会高兴的手舞足蹈，仿佛拥有了整个世界，他们对知识的渴求，激发了我坚持下去的勇气，于是，静下心来，从头开始，手把手，心贴心，一遍遍，日日月月，年复一年，功夫不负有心人，到现在，大部分同学已经能够独立完成难易程度不同的手工作品了。。。。。。

不错，我们的学生身体是有残疾，但这丝毫无损于他们有一颗和健全孩子一样纯洁善良的心灵。当我们用审视的目光超越了外表深入他们的内心，我们就会看到残疾孩子一样可爱和美丽，我们就同样能感受到生命和生命对话的喜悦。　　

社会上有许多人并不太理解特教学校，也不太了解特教的老师，他们曾用惊奇的语气说：哎！这些哑巴学校的老师竟然会说话！而且就在去年有专家到我们学校讲课时说：哦！你们特教学校的老师比我想象的要正常啊！。。。。听到这样的话语，我们总是心酸的一笑而过！作为一名特教教师在工作中除了正常学校的老师要做到的以外，我们还要研读孩子的心理，更要关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，理解孩子的探索行为。

通过这几年的工作学习，我深深的体会到：我们面对的哪怕是一群残疾孩子，只要从孩子的角度去关注理解他们的生活活动，了解他们的心理需求，耐心地进行沟通和指导，每个孩子就都能创造出生活的精彩！开成这世间最美丽的花朵！ 特教教师这个岗位给了我无限的播撒爱心的空间；特教学校的校园，是一个充满了人性光辉和爱的厚土。在这个校园里，无私的奉献和爱的感人事迹太多太多，我们时常被感动和震撼着，并在其中荡涤和净化着自己的心灵，于是，我们很自然地，将奉献爱和撒播善视为了生命的一种常态。

在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或长或短；或迎风招展，潇潇洒洒；或含苞欲放，羞羞答答……这些花儿，都需要我们用爱心和毅力去关爱呵护。尤其是孩子犯错误时，更需要我们怀有一颗仁爱之心，耐心地等待，送一缕阳光温暖他们，化一丝春风爱抚他们，这样，我们就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音！