【教育随笔】在课堂写出好故事
【教育随笔】在课堂写出好故事
李冬丽
舞钢市特殊教育学校
清秋时节，山林初染，天高云淡，桂香随风。如此时光，走进小语名师的课堂，实在是无可比拟的幸福。
2020年9月19日-20日，“千课万人”全国首届小学教学网络峰会如约而至。小学语文教学论坛让我通过网络目睹名师风采，仿佛一位虔诚的朝拜者，又像一个小学生，沉醉在小学语文美妙的课堂中。
小舟、小祥、小金、小根、小捷……每一个名字，对于小学语文老师来说，都如一座山林，挺秀葱郁，藏着无数的珍宝；又如浩瀚苍穹中的星斗，光灿夺目。
每一节课，都不敢有丝毫的走神，一边竖着耳朵听，一边飞快地做笔记，恨不得记下课堂每一个细节、每一句话。每一节课都紧紧围绕“语文要素与实践成长”，十一课时听下来，真过瘾，这真是一场无与伦比的盛宴。直播结束，意犹未尽，再一节一节看回放，再一次陶醉其中。好的课堂，就是有这样的魅力。
聆听名师的课堂教学，惊叹中生渴望生梦想之外，还会有被鞭挞的痛苦。特别是这篇课文自己也上过，这种感觉会更强烈。
小祥老师的《古人谈读书》是部编教材五年级语文上册的课文。我刚好教过。所以，听之前很是自觉地翻出教案课件，一遍一遍揣摩，为什么这样设计？对课文有没有更好的解读？赵老师会如何带领学生学习这篇课文？
一边听一边懊悔，自己上这节课的时候实在是太粗糙了。《古人谈读书》由三段小古文组成，分别节选自《论语》《童蒙须知》《曾国藩家书》。小祥老师把着力点放在了朱熹“读书有三到”这一段选文。选文用不同字体呈现，学生在熟读成诵的同时接受了书法艺术的熏陶。更出人意料的是，赵老师引导学生从选文出发，补充了选文前面的两段，和课文合到一起，就是我们熟悉的《熟读精思》，而且，把《童蒙须知》的重要内容引入课堂。听着学生一句一句味道十足的诵读，我突然感觉这些句子是那么熟悉、那么亲切，好像有长者在耳边叮咛：“父母长上召唤，却当疾走而前，不可舒缓。”“凡众坐，必敛身，勿广占坐席。”……
我回忆自己的这节课，怎么讲的？三段选文，一段一段学，一句一句理解，下了很多功夫，学生只学会了课本上的，有时间，少容量。我的目光被课文所局限而狭隘。赵老师的微讲座为文言文教学指明了方向：教材无非是个例子，要引导学生去读更多的文言文，开拓学生的阅读视野；文言文教学要遵循“书读千遍，其义自见”，少分析，多读诵；让学生在课堂上尽量把所学的文言文背会。这是很简单的道理，赵老师如此说，如此做，把简单的道理变成了课堂教学艺术。
听了小舟老师的《好的故事》两课时，我深刻理解了为什么有的老师听完他的课后会有“绝望”的感觉。鲁迅先生《好的故事》是六年级的一篇课文。我反复阅读，反复思考，“真难！”这应该是小学语文最难教的一篇课文了。我不知道该怎么讲这一课。听完小舟老师的课，我也生出“绝望”的感觉。因为我绝对想不到会有这样的切入点、会有这样的解读、会有这样的设计、会有这样的课堂语言。谁会想到，从课文最后的写作时间“一九二五年二月二十四日”作为切入点呢？课后思考与练习成为课堂教学的重要节点，完美体现了“语文要素与实践成长”。广博的学识让每一份资料的引用都恰到好处。小舟老师把《诗经》的一咏三叹、回还复沓巧妙地融入课堂，层层深入、不断精进，每次的引读语言都不同，但又都是那么精妙。
小舟老师或许是最为儒雅的一位小学语文大家了。这是一座高峰，连模仿都很困难。
还有小金的《书戴嵩画牛》，罗才军的《浪淘沙》，小捷的《麻雀》，小根的《走月亮》……每一节课，都需要收藏，需要反复回放，反复聆听。
有人问我：有必要吗？自己花钱买课程观摩学习值得吗？学得再多，课堂教学的能力再高，在特教学校的课堂上，面对特殊孩子，能够呈现这样的精彩吗？
这是不需要回答的问题。因为，在教育之路上，所有的努力都是值得的。
我非常喜欢贾平凹的一句话：“溪流在奔向大海的途中要走很远的道儿。要拜访所有的山林，叩问每一块石头，汇聚大大小小老老少少的亲戚朋友，于是成一碧清溪。”
在教育旷野上，我是一条极浅的溪流，我虔诚地拜访每一座山林，叩问每一块石头，我要努力让自己汇聚更多的水流，汇聚更多的美好，坚定最初的梦想，和志同道合的朋友一起奔流向大海。
我很喜欢《诗意地长大》这篇文章。毛毛虫知道它的身体里藏着一只美丽的蝴蝶，它挑最鲜嫩的叶子多多地吃，才会有艳丽的色彩，翅膀才会有力气。金色的阳光会变成金粉装点翅膀。小种子知道，在它的身体里面，藏着一棵树。所以，它熬过冬天漫长的等待。我们的身体里，藏着一个更好的自己。更重要的是，我们不仅要自己破茧化蝶，还要帮助可爱的学生从毛毛虫变成美丽的蝴蝶，不仅自己要长成一棵大树，还要帮助我们的孩子从种子长成一棵树。所以，怎敢松懈？
小舟老师说：“任何时候，我们都不能放弃对好的教学的追求，对好的课堂的追求。因为那是我们老师的教学希望，那是我们老师自己的好的故事。”
是的，我们都在时光里写自己的故事，都在课堂上写自己的故事。
经年累月地锤炼，持之以恒地追求，生出智慧、拥有热情，不乏勇气，我们这一碧清溪，在奔向大海的途中才不会枯竭，不会迷失方向。总有一天，无论何时，无论何地，我们都能完成属于自己的教学的好的故事。这些好的故事，将让我们走过的时光灼灼生辉，让我们的课堂光彩夺目。