【教学反思】小老鼠和大老虎

【教学反思】小老鼠和大老虎

汪贺茹

新安县特殊教育学校

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《小老鼠和大老虎》是关于友谊的绘本故事，不起眼的一只小老鼠竟然和高大威猛的大老虎竟然是好朋友。但因为它们之间实力的悬殊，矛盾也随之而来。最终，两个小动物以诚相待：大老虎学会了妥协，小老鼠学会了原谅。它们两个成了真正的朋友。整个故事波澜迭起，幽默风趣，孩子们非常喜欢。

考虑到我们启智班级的孩子智力存在较大差异，个头也大小不一，有的强悍、有的弱小。游戏或活动之余，经常会发生一些小摩擦，跟故事中出现的问题有相似之处。因此我就选择了绘本——《小老鼠和大老虎》，希望通过对《小老鼠和大老虎》绘本的阅读与理解，来引起孩子们感情上的共鸣，帮助他们改掉以强欺弱等一些不良习惯，懂得真正的朋友之间应该学会妥协和原谅，做到平等相处，互相谦让。

绘本阅读的最主要目标是激发孩子们的阅读兴趣。因此活动开始，我先启发孩子们阅读封面，通过“你觉得它们关系怎么样？”、“你从哪里看出来的？”等一些启发性的提问，激发孩子们对故事情节的好奇与想象。通过目测“比一比”，大老虎的又高又壮对比小老鼠的又矮又小，给了孩子们强烈的视觉冲击，这为接下来小老鼠与大老虎之间出现的一系列问题做好了铺垫。

针对启智班学生特点，我把活动分成三个部分。第一部分老师领读，寻找故事角色之间出现的问题。第二部分是教师指导个别能力强的学生阅读，通过仔细阅读画面，观察小老鼠和大老虎的表情、动作，猜测两者的心理，从而感受和体会两者的情绪变化。第三部分让能力部分同学表演绘本片段，进一步让同学参与课堂，体验绘本故事情节。第三部分通过启发性的提问和开放性的问题引导学生感受：在与同学相处中你有没有做过“大老虎”或“小老鼠”？结合班级中前段时间两同学的矛盾 ，引导两个同学互相道歉，互相原谅。并进一步引导学生真正的朋友相处应该是怎样的？

虽说这次绘本教学的设计尚有可取之处，但也存在许多不足之处：如在绘本故事表演时，应多给能力较差的同学机会;可以做些头饰，让孩子扮扮小老鼠和大老虎，学学它们说话的语气、动作等进行绘本表演活动，另外在整节课中，读绘本故事占用时间较多，故事感受比较仓促，应引导每个学生说说自己的感受以及以后的做法。在以后的活动课中要吸取经验教训，做到更好。

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