戏剧游戏和表演范式的学习|香港戏剧教育导师王添强教育戏剧初阶老师培训@佛山day1
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香港戏剧教育导师王添强 教育戏剧
教育戏剧初阶
佛山@day1
主办：深圳骑士教育
策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
内容提要
教育戏剧定义
《青蛙王子》《狼来了》范式学习
教案模式
今天我们要学习的是：戏剧游戏和表演范式
名词定义：
教育戏剧ETD
（Educational Theater &Drama）
以教育为目标的戏剧活动的总称
教育戏剧在校园中的应用有三天线路，
第一条线路：渗透教学，作为工具进入所有学科当中，达到学科的目标；
第二条线路：用戏剧跟孩子排练达到教育意义，艺术不重要；
第三天线路：戏剧科，以教育为先的戏剧活动
今天我们学习教育戏剧初阶，主要内容就是戏剧游戏和表演范式
戏剧游戏
停－动作
用“单与双”的数字指挥孩子的行动，“单数起立，双数坐下”，老师依次出示“1、2、3、4”等来引导孩子不同的动作。
让孩子经过思考后才能行动，就是好玩的地方，除了数字，还可以用两种对立的事情来做指挥，比如“晴天与阴天”，老师可以用不同的事物来代表，比如：“雨衣、雨鞋”来代表阴天等。经过自我的理解，自我的创作，自我的审思和自我的欣赏角度去做出的选择，才是真正的美育教育。
在停／动作之后，我们又玩了”节奏步行、拍手迎合、抱抱好人数、身体拼合“，分组用肢体拼合在一起变成不同的东西，让孩子有表演的欲望。
《青蛙王子》范式学习
活动不是为了让孩子熟悉童话故事，而是让孩子知道交往的方法，不仅仅是知晓还要能实际操作，如果改善自己、与别人交往等等。黄浩老师首先“教师入戏”扮演女巫说《青蛙王子》的故事， 了解故事的背景。
“定格画面”从肢体、空间、台词三方面让孩子讲已知的内容转化成肢体表达出来。为什么要定格不演出？因为定格画面里，没有主角与配角的关系，是最公平的活动。讲故事的三个经典画面定格出来，之后让剩下的同学观察定格画面，看到了什么？联想到什么？代替演员说一句话，用语言来描述想象空间，“一句话台词”用具体的语言表达， “魔法照片”动作的练习与台词的练习。
“片段扮演”将当年王子得罪女巫的景象重现，就会找出原因，为什么会这样？让孩子了解凡事都有逻辑关系，有因才有果。
“入戏会议”，入戏森林的动物，讨论什么方法，青蛙能够找到好朋友？大家一起化身小青蛙，变回王子。 不用学生自己的身份来探讨而是用其他人的角度想问题，比如动物等，运用自己的角度就没有办法创造，站在别人的角度来想问题。了解孤独的辛苦，和如何和别人交往找到朋友。
《青蛙王子》是个关于戏剧训练的内容，叫做戏剧教学（about drama）模式教案。
《狼来了》范式学习
《狼来了》
“老师入戏”与“线索材料”，通过老师扮演村长，收到牧童的道歉信，邀请“村民”来帮忙解释给大家听。
用“电视直播”每人扮演一个村民，接受电视台访问，把昨天听闻的事情告诉记者，记者来总结村民告诉他的事情。七个电台分别让大家从不同人的视角了解事情；
⬆️“24小时”重现事情前后的24小时，多方面立体的了解事情的经过。
“老师入戏坐针毡”，老师扮演牧童，全方面的了解事情，坐针毡的整个过程中，老师能清楚的了解孩子们看待事物的方式与目前关注的事情，引导孩子积极看到牧童，进到下一个环节。
“良心巷”，每个人对牧童说出想对他说的话
“专家外衣”，请参与者扮演不同专家教授牧童重建生活的方案（专家：广州市长、旅游局长、老师、体育明星等等）
“感谢词”，二十年后牧童成功返乡后，给当初帮助过他的人或机构写感谢词。
教育戏剧的七个教案模式
戏剧作为工具学习其中的内容（教育戏剧模式through drama）
保持一定距离帮助角色解决问题（第三者解决问题）
戏剧与自己比较（个人成长）
语言表达、肢体的训练（戏剧教育模式about drama）
真正投入角色对故事的理解（故事教学）
对角色之间矛盾的比较（角色情境）
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王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
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