11. 高观点下的基础观 1——基础上综合 2024-08-07 07:43:34 基础上综合一、系统性变式训练强化基础知识系统性变式指的是横向和纵向变式:横向变式主要是同一个知识点“质同形异”的考查,即正向、逆向、通过不同的语言、不同的方式来呈现,同时注重和相关在知识的联系;纵向变式,是不断深入,从教材的题目到高考题,再到自主招生考试和竞赛试题,学生在不自觉中已经走入了思维的深入。比如:对于“向量投影及投影的应用”这个知识点,我们选择如下一些题组:在 2017 年普通高中数学课程标准和 2019 年考试大纲强调这样定位向量投影:通过几何直观,了解平面向量投影的概念以及投影向量的意义。如果是针对高考,一定把难度控制在例题和变式的难度之内。二、突出基础上进行综合,强调看问题的基本观点强调基础,并不是只做最简单的题目,相反应该突出基础的综合。【点评】在圆中抽象出最基本的结构——直径所对的圆周角为 90°,在抛物线中,抽象出最基本的结构——定义的图形结构。注意它们之间的联系即可。------------------------------------ 赞 (0) 相关推荐 2021高考数学二轮复习:高考规范解答之 解析几何 区域课改交流平台 2021-04-04 6. 高观点下的知识观 1——特别关注知识探究的过程 一.不注重新知的探究对解题有"质"的"伤害" 有这样一种现象,在大城市很明显:在新课之前,班上常常一半以上的学生在培训机构提前学了,但又参差不齐. 正因为我们常 ... 7. 高观点下的知识观 2——知识的精细化 一.知识的精细化 在知识探究的过程中,是以原有知识结构作为宏观背景,在某个知识点这个上进行细致深入地思考,在不经意间得到一些教材中未出现的结论,或者我们也可以根据考试中出现的频率或者基础性进行选择性强 ... 8. 高观点下的知识观 3——知识的系统化 一.知识的系统化的重要性 奥苏贝尔认为"当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时,意义学习便发生了,所谓认知结构,就是指学生现有的知识数量.清晰度和组织结构,它是由学生眼下能回想出的事实. ... 9. 高观点下的知识观 4——超纲 --以学生发展为本,不拘泥考试大纲 点评:在<高观点下函数导数压轴题的系统性解读>一书开篇对高观点下的思考解释一就是对超纲的思考,只有站在学科和学生的发展角度才会有正确的认识.<全国 ... 10. 高观点下的知识观 5——竞赛自主招生知识和数学史、科学史 一.正视数学竞赛 我们批判竞赛,禁止奥数,不是说竞赛这件事本身有问题,而是我们把竞赛泛化了.就数学竞赛本身而言,知识面更宽.思想更深刻.方法更全面.视野更大,这对于热爱数学,立志成为数学家的学生太有价 ... 9. 高观点下的知识观 4—超纲 —以学生发展为本,不拘泥考试大纲(2/2) 三.超纲知识的理解和把握命制试题"难"的度 反函数作为一个极其重要的概念,新教材突出函数概念.淡化了映射,因为没有一一映射作为铺垫,反函数这个概念没法深入地讲解.考纲的制定要参考课 ... 12. 高观点下的基础观 2——基本问题的理解和研究 我们迫切地需要在学生的"四基"--基础知识.基本技能.基本思想.基本活动经验上增加"基本问题的理解和研究",希望学生在基本问题的理解和研究中,找到通性通法,发展 ... 专题讲座:高观点下的高中数学问题 声 明 文章转自公众号:邹生书数学.文章转载,意在分享,如若侵权,请微信联系小编qhdzxz,立删. 高观点下的高中数学问题(ppt分享) 高观点下的高中数学问题(ppt分享)