张广祥 | 守望花开

守望花开

语文周记 · 第三周（10.18—10.24）

丁沟中学  张广祥

本学期之所以延时开学，是因为爆发了一场疫情。“停课不停学”，于是教学搬到了网上，是谓网课。但是，甚至用不着屁股思考，都能够知道，网课的效果要大打折扣的。

上周摸底考试，考了《赤壁赋》中一个句子的翻译：“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”。换了我来命题，坚决淘汰这句，因为它太简单易懂了。但就是这样一句毫无别别窍的句子，孩子们翻译得千奇百怪，令人忍俊不禁，而又怒火中烧。你以为TA在上网课吗？原来是在上网！网课给了TA上网合法的理由！

下个月上旬就要期中考试了。这是区里统一组织的。学校要成绩，家长要分数，不能不重视。摸底考试，我们班语文成绩大失水准，也该在期中考试打一场翻身仗，赢回一点尊严。所以，本周起，我开始将网课期间所学的四篇文言文“回炉再造”，旨在“浴火重生”。

事实上，孩子们的基础的确有待夯实。单以“状语后置”这样一种提不上有多特殊的文言句式，任凭我今天讲明天说，又是讲语法又是举例子，孩子们还是米汤煮芋头——糊里糊涂。你问“取之于蓝，而青于蓝”，他说状语前置；你问“善假于物也”，他答宾语后置……他们简直是来搞笑的，但我却是哭笑不得！

本周批阅了孩子们的第一篇周记。陈赛、李润芝等三四名孩子的文字给我留下良好的印象。陈赛，写自己和母亲跟一位老大爷买菜的故事。去菜场的时候，母亲再三叮嘱“我”，小心卖菜的玩猫腻。在一位老大爷摊前停下，问价，称秤。付款时，母亲突然问对方是不是算错钱了。“我”即刻想到妈妈的叮嘱，感觉老大爷的秤定有问题。老大爷说：“菜是自家种的，今天下雨，菜上有水有泥，给你们少算钱是应该的。”“我”恍然大悟。篇幅不长，故事简短，但构思费了心思。李润芝，写班上的老师和同学。写同学的，不失诙谐，比如写前排两个爱叽叽喳喳的男生，“一位笑得像水壶开了，一位笑得跟公鸡打鸣似的”，比喻形象生动，且十分新颖，亏她想得出！

但大多数周记不中看，甚至异常糟糕，不堪卒读。主要现象：没有拟题，或单以“周记”为题；篇幅短小，短至百字；流水账，“意识流”，缺乏中心；语言干瘪；书写潦草。究其原因，不外乎一是态度二是能力。

在此之前，我向孩子们展示了我的两篇随笔，《新鲜的第一周》《去了趟省会，胡总头把交椅没了》，本周也展示了我的《请赐我信心，愿你们未来可期》。展示，不是炫耀，因为我的文字未必多好。只是给孩子们做点启示：写作无非就是“我手写我心”。我们的生活可能比较单调，但事实上我们的每一天都是崭新的，每一天都有触动我们心弦的故事，都有小美好，小幸福，小感动。写周记，只是记录生活，书写性灵。只要我们多留心，多观察，现实生活便有取之不竭的写作素材。

而且，我跟孩子们讲，本学期我将同他们一道，每周写一篇周记。我写语文，写我语文教学的故事；孩子们写生活，不限于语文学习，只要写身边人与事即可。我这是给我自己加压，自然为孩子们做个榜样与示范，我和他们一同克服写作畏惧症，一同进步，一同提高。

当然，现实很难与理想一样丰满。孩子们第一篇周记暴露出诸多有待改进的地方。

孩子语文基子薄弱，写作能力欠缺，我该怎么办？骂他们，打他们，还是“躺平”，放任自流？这两种极端的做法显然不可取，毕竟，老师吃的是良心饭，干的是良心活。

龙应台《孩子，你慢慢来》中一段话，倒是给我们以启发：“我，坐在斜阳浅照的石阶上，愿意等上一辈子的时间，让这个孩子从从容容地把那个蝴蝶结扎好，用他五岁的手指。孩子你慢慢来，慢慢来。”

慢慢来，是一种静待花开的教育方式。每个孩子都是一粒花种子，发芽，开花，总有一个缓缓的过程，这个过程可能短，也可能很长，但其盛开自有其时节。我所能做的就是给孩子们提供生长的一切环境和条件，慢慢地呵护，静静地等待，静待花开。

有本文学名著，叫《麦田里的守望者》。这“守望”一词用得真好。我们的教育何尝不是一种守望？那好，我默默地守望着我的孩子们的成长，默默地守望着花开！

10、24