青年语文教师要面向未来

青年语文教师要面向未来

 渐新堂 

一天晚上，与一位刚参加工作的青年语文教师聊了不少。

这是一位有事业心有想法的青年语文教师，很想在语文学科教育上逐渐有所作为，拟将经典的课例和名师的课例进行认真的学习品鉴，然后逐一写出较为详尽的学习笔记即读后感之类的文字。

但是，我说，学习借鉴是必要的，花太大的精力则是不值得的，因为，这些课代表的多是逐渐过去的农业文明时代，是精英教育的时代，甚至是精英教育精英的时代。

在农业文明时代，读书是少数人的特权。1949年前，除沿海及少数经济发达省市外，绝大多数省份要读高中都得要进省城才有学校。而今天，高等教育都早已经进入大众化阶段，2020年将进入普及化阶段。据管教育年鉴的某省的何讲，他一个省就是103所大学！现在实行的九年义务教育，是强制性的国民教育，有的地方开始探讨实施十二年的义务教育，教育的发展速度的确是惊人的。

由此带来的是学校教育制度由精英教育向大众教育的转轨。过去的学校教育实行的是逐年淘汰制，凡是主要学科的学习任务完成不到60%，补考之后也达不到的，则留下来再重复学习一年。如若再不行，就劝其退学。而现在，读初中三年级还不会顺利背出乘法口诀的还大有人在。九十年代初期，日本的公文教育研究课题，就早先于我们开始关注高中学生不会做小学数学题的补习问题。

三是社会的发展以及语文的需求发生了巨大的变化。过去不少家长送孩子读书就是为了以后孩子在外面当兵或者工作能够不求别人自己给家里写封信；或者说是通过读书脱下农袍脱离农村，改变自己的生存状态。现在资讯已经非常发达，智能的可视的手机视频随时可以打开。大学也不再进行工作分配，而是自主择业就业。

我们现在可以见到的优秀课例和名师课例，一般都是重点中学超常班的特级甚至正高级别的老师做的课，学生是超常的，由名学生造就的名教师是幸运的，这些课大多在证明一个道理，汝果欲学诗功夫在诗外，即在语文课堂之外。具有这样基础的优质学生的确是不需要教师的教学了，与其他学生比较起来，整个中学阶段只要自己坚持课外阅读（这也是所谓特级教师所期待的），完全可以免修语文课了。

退而求其次，就是骨干老师，其所教的班级，往往也是全校认真挑选出来的学习基础学习习惯比较好的学生，其语文学习的程度往往是相对比较理想的，至少是相对比较整齐的。面对这样的班级，我们的语文教学则是比较容易和单一的，尤其是当前我们的语文考试严重缺乏研究，还处于非常肤浅和初级阶段的时候，学科语文教学就自然比较容易一些，绝大多数情况下简单操练就足以应付只需要“不错”的现在的考试。

因此，针对我们面临的现状，青年教师的第一要务仍然是钻研教材，将主要的课文，尤其是些超越时间空间的古诗文全数背诵默写下来，其次是将现代文中的经典，能够背诵下来。只有对自己的教学内容烂熟于心倒背如流，才能够方便进一步去咀嚼品味体验，去读出自己常读常新的感觉，也才能够带领学生不断深入地去感受与领悟经典赋予我们的时代魅力与价值。

面对自己的学生，把每一篇课文都上成学生的终身不忘。终身不忘的是自己上课时所点到的一些字词，一些特别的句式，一些经典的细节，一些显豁的道理，一些有意思的智慧，一些值得终身思考与讨论的话题，一些触动学生学生心灵的价值观的衔接点。找到课文中足以引起学生不断地反复地思考琢磨的问题，将不同层次的学生都带进你的语文课内，你的教学就能够给学生留下深刻的烙印，语文学科的教学就成功了一大半。

语文教学的其他问题，相比之下，就属于需要逐步解决的小问题了。也不要去相信什么灵丹妙药，下决心去掉喜欢道教和喜欢灵丹妙药的陋习。