李展飞——《由铁杵何必磨成针想到的》

昨天给学生上写作课的时候，给学生布置了一道讨论题：铁杵何必磨成针。课堂上给学生分析了一下立意，觉得意犹未尽，索性写一写。

一根铁棒，何必要磨成针，有这么几方面的理由：

一、铁棒是有铁棒自己的作用的：天生铁棒必有用。不管是做防身的武器，还是做干活的工具，甚至如果足够大的话，还可以去做“定海神针”……尺有所短寸有所长，东西各有各的优点。张飞虽然鲁莽，但是带兵打仗是把好手，如果让他去绣花，那一定是昏了头。把一根铁棒硬生生地磨成针，与这个是并无两样的。

二、把一根铁棒磨成针，无论在经济上还是时间上，都是不合算的。经济上，是一种严重的资源浪费，一根铁棒，如果采取合适的工艺，一根铁棒，可以造出很多针来。而如果从时间上看，把一根铁棒磨成针，大概没有个几个月的功夫是不行的，这还不知道这根铁棒到底有多粗多长，如果真如“定海神针”，恐怕几生几世都没希望了。其实如果放开思维，我们还可以这样想，我们拿着这根铁棒，去一个卖针的地方，跟老板说：“老板，我拿这根铁棒跟你换根针如何？”可能不费吹灰之力就完成了，省时省力省心。

三、由铁棒磨成针，推及到教育问题上来看。要“物尽其才”更要“人尽其才”，而这个前提是，“因材施教”。是什么材料，就让他成为最合适的他，这无疑是教育的终极追求。

由此我想到了“熬鹰”。

东北的鄂伦春族，西北的哈萨克、塔吉克等民族都有熬鹰的文化习俗。熬鹰是残酷的事。熬鹰者给鹰套上脚环，拴一尺来长的绳子，将鹰置于动荡的横木上。从此鹰的自由是一尺长的绳子，鹰的领土是一根小小的横木，鹰的天空被一间小屋阻隔。熬鹰有六字口诀:一累，二磨，三饿。一次又一次地飞起，一次又一次地被无情的绳子拽回，最终被累得大翼低重，没了威猛。         接下来是磨，横木如秋千，稍动便摇，时时警觉，神经紧绷，时间一长熬没了脾气。三五日内是绝不给喂食物的，直把鹰饿得晕头转脑，双眼瓦蓝，不管死食活食，唯食即食。从此以后，鹰的傲骨、鹰的雄风、鹰的卓尔不群的神韵便荡然无存。鹰的俯瞰苍茫大地的视野微缩到熬鹰人手上那丁点可怜的食物。

再经过配套的驯化手段，这只鹰才算熬出来了。当然也有铁骨铮铮，不为威逼利诱所动，视死如归者，或饿死、或被无奈的熬鹰人放归自然。熬成的鹰成了主人手上的玩物，惟命是从，偶尔帮主人抓只山鸡、野兔，以讨主人欢欣。原本可以俯视天下的雄鹰被熬成了一只呆鸟，正如一根可以做“擎天白玉柱、架海紫金梁”铁棒，硬生生被磨成了一根绣花针。幸耶，不幸耶？

中国的教育，尤其是高中教育，基本上就属于“熬鹰”式的教育：一累、二磨、三饿。高考制度的存在，为教师们提供了熬鹰的舞台，培养了大批熬鹰高手。采用题海战术把学生累得苦不堪言者有之；采用大考小考随堂考，考得学生心惊胆战，磨得学生呆若木鸡者有之；采用见缝插针，加班加点，甚至把学吃饭休息的时间挤掉，饿得学生大脑供血不足者有之。

为什么要搞熬鹰式的教育呢？青春期正是一个人思维最活跃、能量最充沛的时期。爱因斯坦所有在科学上的创造，都在他二十多岁的时候就已经完成了，这个年龄段是人精力最充沛的时候、最具创造力的时候，这个时候如果不用这些无用甚至有害的事情缠住你，用极其严酷的应试缠住你，那么你的能量将如何释放呢？

灰姑娘想去参加王子的舞会，可是她的后妈不让她去，于是撒了一盆豌豆在灰里，叫灰姑娘把豌豆拣出来，如果你在两个时辰以内把豌豆拣出来，我就放你去。捡豌豆这件事本身是毫无意义的，可是它却足以用来阻止灰姑娘去做另外一件有意义的事情，这个有意义的事情就是王子的舞会，舞会才是有意义的。

中国教育的某些内容就是灰堆里的豆子，本身毫无意义，但是它却能够耗去我们最好的年华与最活跃的能量，磨损我们的自由意志，让我们不能去从事那些真正需要创造力的事情，最后我们没有去参加王子的舞会，我们去参加了衡水二中的高考誓师大会。这是一个成色十足的黑色幽默，面对这样坚硬的教育体制，每个人都在哀叹我们无能为力，因为靠你一个人无法改变这个世界。

想要改变世界的人可能有一种英雄情结，他想要解民于倒悬之中，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平，想得多了就变成了野心家。所以中国人经常会有一种救世主的情结，野心家认为自己是救世主，而像我们很多不是野心家的人，我们则希望出现一个救世主，你来救我，而我们自己呢，就在那儿待着，啥也不干，等救世主。