对待试卷三种错题的策略

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对待试卷三种错题的策略

第一次阶段性检测结束了，各科老师都进入了试卷讲评环节。

面对试卷上形形色色的失分，我们将如何去减少、去弥补、去避免，每个老师都有每个老师的绝招。实际上，不论是什么学科，造成失分的错题的成因大同小异，大体都可以分成三种类型。如果每种类型我们都能根据自己所教的学科以及所教学生的学情，制定出相应的补救措施或者是调整相应的课堂教学的方式方法，就不失为一种好的策略。

第一类是确实不会做，而没有做或瞎蒙做错的题。

第二类是对试题所涉及到的知识一知半解，而造成的答题不完整，或者叙述不严密，从而失分的错题。

第三类是明明会做，但由于着急、紧张、粗心等造成的遗忘、遗漏、不自信等而写错的题。

很多学生拿到试卷，对待错题的办法是：最关心的是第一类，把它作为自己纠错的重点，或者说以后学习的重点。最不重视的是第三类，认为自己会做，只是一时粗心而已，于是就忽略不计了；至于第二类则介乎于二者之间，由于丢了分，他知道了疼，又由于他迷迷糊糊地知道一些，也并没有引起他足够的重视。

我认为：既然第三类错题最可惜，那就要下定决心，决不能被同一块石头二次绊倒；第一类题是确实不会的，不会做而丢分是一种正常现象，没什么可惜的。再者由不会到会需要一个过程，这个过程可能还会很漫长，因此不仿缓缓地前行。而第二类题才是今后学习中应该攻克的重点，它也是试卷中最重要的错题。

综上，应对试卷中三种错题的策略就是：消灭第三类；强攻第二类；缓攻第一类。

消灭第三类错题

不少人习惯于把这类错误归结为“粗心”、“不细心”。不论粗心也好，不细心也罢，说白了，我认为首先都是一种对知识掌握的不牢固，或者做题的不自信，或者思想上的不重视等。然后当遇到题目中多种因素的影响，或者外在因素的干扰时，情急而造成的错误。这种错题是最不应该的，也是必须要消灭和避免的。

具体办法：

一是找出症结所在，然后对症下药。如果是审题原因，就在审题上想办法。例如：慢慢读题、反复读题、画出关键词等。如果是遗忘原因，例如忘记带单位，漏做了某个题，那就多加强检查训练。如果是计算原因，例如小数点弄错了地方，那就多加强计算训练。如果是笔误原因，例如理科抄错了数字，英语写错了大小写，那就努力让自己再细心一点。如果是时间原因，例如前面用时太多，后面时间紧张而忙中出错，那就在平时多进行点限时作业或套题训练。如果是字迹潦草原因，那就多练练字吧。

二是不仿把自己经常出现的不该有的错误，写成警示语，例如：做题前要读题三遍；再慢一点；注意带单位等。贴在自己最容易看到的地方，平时多注意，多加强训练。或者邀请老师、家长、同学监督，并制定有相应的惩罚措施等。从而帮助、逼迫自己慢慢养成好的习惯。

三是寻找并尝试一些好的应试方法技巧。例如：早几分钟进考场，适应考场；发卷前，闭眼睛深呼吸，让自己心情静下来；拿到试卷，先浏览一遍，确定答题顺序；慢审题，快解题；合理应用演草纸检查试卷等。

强攻第二类错题

这类错题实际上才是考试失分的最重要类型。也是我们在平时上课以及复习中要重点关注的内容。它的表现形式主要有：由于概念不清而把公式弄混用错了；由于记忆模糊，而使答题的时候叙述不完整；由于对相似的知识点辨别不清，而使答题的时候似是而非、张冠李戴；由于理解不深，而使做题的时候，不懂技巧，方式死板，跑了题或答而不全；由于掌握不牢，而使遇到变换了形式的题，虽然似曾相识，但答题时却缺斤少两等。

对待这种类型错题的最好好办法就是认真落实六步三类有效纠错法。详见10月16日本公众号文章，在这里不再赘述。

缓攻第一类错题

这类错题大多有一定的难度，或者是是超出了自己的能力之外。但缓攻并不是不攻，而是强调分个轻重缓急地解决。也就是说，在真正拿下了第二类错题之后，如果还有时间和精力，再想方设法进攻这类错题。如果第二类错题也拿不下，那么就不要贪多嚼不烂，这类错题还是果断放弃吧。

对于试卷上这三类错题，不论是哪一类，我认为建立一个错题本，是一个十分有效的通用方法。它不仅能够消灭同题再错的可能，还能消灭同类题再错的可能。因此说，错题本是最优秀的教辅，也是对待试卷上错题的最佳策略。你说呢？

当然，前提是你真正坚持并用好了它。