小学六年级，“优秀成绩”下被掩盖的问题有多少

再过六七个月，现在小学六年级的孩子，就经历了他们升入初中后的第一次月考和期中考的严峻考验了。虽然每一次考试都是几家欢乐几家愁，但是这两次考试对部分家长的震动与杀伤是“无与伦比”的，不少家长面对自己孩子“惨不忍睹”的成绩会大跌眼镜、疑惑不已：小学时，成绩那么优秀的孩子哪里去啦？小学时，总分不相上下的两个孩子，怎么现在总分相差几十分，甚至上百分啦？

不少家长长期麻痹在自己孩子小学的优秀成绩里，对成绩背后被掩盖的许多因素缺乏进一步的深入了解，总以为自己孩子成绩不错，甚至想当然地以为孩子上了初中后，成绩会越来越好的。

孩子小学“优秀成绩”的背后被掩盖的东西太多太多了，还不清楚的家长可以看看以下的内容。

A

被掩盖的学习能力差异

1、速度

完成学习任务的速度，直接影响着孩子升入初中后的成绩高低。小学学习的知识总量少，作业量也少，速度问题对成绩的影响没有充分暴露出来。初中里，拖拖拉拉磨磨蹭蹭，作业速度较慢的孩子成绩相对落后是不争的事实。

2、宽度

知识的广博与否，在小学里很难与成绩直接挂钩。初中里学习科目增加，知识总量迅速增大；知识越广博的孩子学习新知识的能力越强，知识触角越丰富越强大，摄取新知识的能力就越好。

3、深度

小学的题目，需要深入思考的不多。思维深度有所欠缺的孩子，在考试上的劣势没有得到暴露。初中里，思维深度的缺乏，是孩子考试的致命伤。这一点，在语文的阅读和写作中，都有明显体现。

此外，还有一个“分数的含金量”问题。

相同或接近的得分，其分数的含金量可能是大不一样的。比如，数学中一些较复杂题目的解法，不同的解法都对，所得分数是一样的，但不同的解法体现了孩子不同的思维能力。比如阅读与作文，小学的阅读与作文扣分都极少，孩子们阅读与作文分数的差距极少，不少家长以为大家都差别不大，其实孩子阅读与作文的实际能力差距是极大的。

B

被掩盖的学习自觉性差异

两个孩子同样优异的成绩，一个是孩子自己自觉主动取得的，一个是在家长的“积极配合”下取得的，其差异是十分明显的；但在分数上你是看不出来的。

上了初中，孩子在校时间一长，作业一多，您想“积极配合”孩子完成学习任务，已经不太可能了。而且，您过多的干涉，孩子只会嫌您烦。

这时候，学习的自觉性，主动性，就成为了影响孩子成绩的关键因素了。

家长趁早放手啊！但“死抓作业”的手放开了，培养自觉性的手不能放松啊！

C

被掩盖的学习动机差异

孩子小学里的“优秀成绩”是在什么样的学习动机下取得的，这也是影响孩子升入初中后成绩高低的重要因素。

越是高级的智力活动、精神活动，越是需要来自内心深处的精神力量。

小狗钻火圈，只要几块肉的激励，就可以达成。科学家从事高深的科学研究，也许并不是几十万几百万的物质奖励，就能成功的。

小学里，一辆高级玩具车、一次旅游，老师的一句表扬、同学的一声羡慕，就可以让孩子“发愤图强”，并达成目标。初中里，面对更复杂的学习内容，仅仅物质奖励或是外人的几句精神鼓励，并不能让孩子坚持很久，走得很远。

只有孩子自己内心深处迸发的力量，只有孩子自己对学习的渴望和学习中获得的愉悦感与成就感，才能保证其行之久远。

因此，适时调整孩子的学习动机，是家长应该做的重要事情。越是“高尚伟大”的学习动机，越能激发孩子强大并持久的力量。

D

被掩盖的学习意识差异

小学里，孩子学习意识的好差，对成绩的影响不是太大。上了中学后，学习意识的差异对成绩的影响是决定性的。

1、按时与随时

您的孩子按时学习吗？随时保持学习状态吗？学习的触角足够敏锐吗？

2、独立与合作

您的孩子学习的独立性强吗？善于合作吗？

3、学与问

学问学问，一在于学，二在于问。遇到不懂的问题，是否知难而上，能否独立思考，敢不敢大胆提问，这很重要。一个以“质疑”与“发问”为学习常态的孩子，他的成绩定然是不会差的。

千好万好，不如学习意识好。培养良好的学习意识，胜过一切。其中，随时保持学习状态和大胆提问这两条尤为重要。

小学看起来个个优秀的成绩下，被掩盖的问题还有不少。

世间看起来听起来美好其实不太可信的事情很多：小学生的毕业考成绩、老板的许诺，婚姻的誓言，等等都是。哈哈。

如果不想在孩子上了初中后，“大跌眼镜、疑惑不已”，您可以趁早了解孩子“优异成绩”下被掩盖被遮蔽的问题了。发现问题，可以及早加以引导和改变了。

用心、用意、用好料；有胆、有趣、有情怀