陆生作：作文训练《写一处风景》

作文训练《写一处风景》

【题目】

写一处风景

【指导】

一、把握大方向

1、想清楚了再写。只有想清楚，才能写清楚、说清楚；只有自己写清楚了，才能方便别人读明白。动笔之前，请一定想清楚，磨刀不误砍柴工。写作的训练，是思维的训练，不单单是把作文写好，更要习得方法、获得能力，用来料理自己的生活。

2、写作时，建议身临其境，像演员演戏一样，要入戏，要信以为真。自己相信了，笔下的文字会带上自己的情感，才能打动别人。自己相信了，就是真；当真了，动情了，动怒了，文字便爆发了丰富了。哪怕写童话，你也要当真，不能居高临下，不能置身事外，不能置身境外，不能似在厨房煎小鱼般随意拨弄——全是碎渣渣，没个样。

二、建造一片属于你自己的风景

写一处风景，这风景总要落在一个地方。这个地方可以是真实存在的，比如是你游玩过的西湖，是你家后门的小院，是奶奶小区里的花园，等等。这些你去过的地方，总有一些印象留在你的脑子里，把印象调出来，回忆一下，连贯成作文。

这个地方，可以是“拼凑”出来的。事实上并不存在这样一处风景，但你运用你的经历、经验与想象，用文字建造了这样一处风景，一处能够让人信以为真的风景，一处在现在或将来能将它实现的风景。

这里特别要提醒一点：我们的常识将我们束缚很久很深了。我们的世界是很立体的，但我们生活的范围只是其中一部分。我们知道生活中有老鼠有蟑螂，但当它们出现在我们眼前时，总免不了有些人要大惊小怪、大声尖叫。这种反应，不仅仅是心里害怕的问题，还有将生活人为分割的问题。我们其实生活在一个个圈子里，一个个我们自以为安全的圈子里，我们都是套中人，我们不了解下水沟里的世界，不明白蟑螂的视角，也不想去了解它们。这些对写作来讲，都是一种局限。比如：我说，公园里的草地上停着一只鸟。同学们都觉得太正常不过了。可，当我说，公园里的草地上有一只大象在吃草。他们便觉得不可思议起来。——为什么公园里的草地上不可以有大象呢？常识带来的偏见，可能我们换一个角度去看风景，风景会有更多变化。作文需要新鲜，变化会带来新鲜。

三、追求逼真

什么是逼真？逼真就是接近真实，无限接近真实，比我们信以为真的真实更加真实。比如：我们认识一个人，这个人的样子印在我们的脑子里，其实，我们记住的他的样子并不是他真实的样子，而是他给我们的一个印象，所以我们会在路上认错人。比如：我们见到一个人在生气，横眉竖眼，破口大骂，口喷唾沫星子。当写成文字时，可以细细冷静理性地剖析人物，笔之所现比眼之所见真得多！文字能够让人感知到一个高精度的世界，比3D更刺激。既有感官上的享受，也有思想上的领悟。由物见人，便是领悟。

四、树状结构

这一点是重点，是怎么想清楚的重点。我之所以提出“左手作文法”主要也源于此。用平克的话来解，即网状思维，树状结构，线性表达。举个例子：

我们看一张照片。照片里有很多信息，它们是一股脑儿涌来的，同时呈现在我们眼前，它是一个非线性文本，直观地呈现给我们，给我们有一种整体上的感觉，也给我们有一部分一部分的感觉，——我们在欣赏一张照片的时候，各种感官几乎是同时运作处理的，如围坐在桌子旁，端上一盘红烧肉，形、色、香、味加联想，一瞬间就填满了我们的食欲。但我们目光所聚焦的地方是有顺序的、选择的，有焦点必有虚点，有取必有舍，这就要求我们言之有序。这张照片所包含的信息，我们用文字将它传递给读者，要线性表述，一部分接着一部分，彼此相关，连成整体。所以，写成文字，必须将一个整体有机拆散，拆开来、有选择地写。如将一朵花的世界拆成形、色、香、触、蜜蜂等部分，就像紧握的拳头，有顺序地将手指一个一个伸出来，构成树状结构。这样的树状结构，不仅用于整篇文章的构思，也用于小处的叙写。文章结构上，有时间、人物、地点、特点等构思链；光“时间”又有长短之别：早晚、四季、年代；若这几条构思链相互配合起来，组合又会更多。——此为文无定法，但构思好了，落笔去写，则文有定法。在小处的叙写上，举一个具体的例子：

▲我家旁边有一个很大很大的公园。公园里的草地也很大，上面的花五颜六色，而且花儿有很香的气味。（45字）

这是三年级学生写的一段话。用树状结构来理一理思绪。

这片草地多大？一眼看不到边。

草长得高不高？不高，矮矮的，也有几棵高的。

草的颜色怎么样？绿色的，绿得发黑发亮。

能用比喻或拟人形容一下整片草地吗？像一条绿色的地毯；似披了一件绿色的披风。

能不能让草动一动，动静结合起来？风吹来，草会摇摆，像舞蹈。

这几个问题是“围绕一而一生多”的。——围绕“草地”，生出大小、高矮、色彩、动静、修辞等。有了这几个问题之后，一段较具体的话就能组织出来了：

▲我家旁边有一个很大很大的公园。公园里的草地很大，一眼看不到边；草矮矮的，绿绿的，绿得发黑发亮，整片草地像一件绿色的披风披在大地身上；也有几棵高高的草，微风吹来，轻轻摇摆，好像在舞蹈，很舒服的样子。草地上还有一片花，五颜六色的，像绿色披风上的一块装饰，点缀得恰到好处。花散出的香气随风转悠，引来嗡嗡的蜜蜂、翩翩的蝴蝶，它们忙碌在花丛中，从这一朵到那一朵，飞飞停停，停停飞飞。来公园散步的人，偏爱这一片花，蹲在一旁，摆造型，拍照片，他们脸上的笑容也似花一朵。（227字）

相比较▲这两段文字，差别还是蛮大的。用好树状结构，不仅是题纲，也是思维，是拆开来，也可拼凑起来，如人穿衣打扮，光鲜或邋遢，总是个立体完整的模样。

五、五官感触、修辞手法

修辞手法是工具，是将内容具体化、立体化的手段，内容本源还在五官感触，感触是源头活水，感触可有宽窄深浅——眼之所及，表面而已，心之所虑：由此及彼，由景及事见人，深矣。

还要补充一点：作文要言之有序。一般多用空间顺序，远近、高低、前后、左右、内外等，也有其他要素为线来组织贯穿内容的，如时间、情感、分析等。

【例文】

美丽的公园 

文/张智玮

（1）这个公园美丽极了！

（2）蓝天蓝得如擦拭过的玻璃一般，纤尘不染。白云白得如奶汁一般，它们有的像恐龙，正在吃草；有的像鸭子，正在戏水；还有的像鸟儿，正在展翅飞翔……但眨眼间，它们又变成了另外的动物，真是变化多端呀！

（3）蓝蓝的湖水倒映出蓝蓝的天空，也倒映出白白的云朵，天上的那些动物好像都钻进了湖水里，小鱼们快活地游来游去，正在和它们玩呢。湖里有一座座小岛，有的像包子，有的像馒头，还有的像一条龙浮在水面上，可能这条龙很饿了吧，它是来吃包子和馒头的，不然它为什么这么直勾勾地盯着它们呢！在这些小岛上，长满了葱葱茏茏的大树，好像一个个卫兵保卫着一个个小岛。一阵风吹过，树叶沙沙地响起来，偶尔还传来几声清脆的鸟鸣。

（4）湖水沿着湖岸流动着，风吹起的波浪一阵阵涌向岸边，这是它们在欢乐地玩耍吧。岸上长满了小草和野花，小草十分翠绿，顽皮的风在给它们挠痒痒，痒得它们不停地摇晃着身体，像是在舞蹈一般；野花十分艳丽，有黄色的，有白色的，有蓝色的……像一幅美丽的图画。摘一朵蓝色的小花，可爱的花瓣紧紧围绕着花蕊，像一个蓝色的小太阳；放在鼻子下闻一闻，还有不一样的太阳的味道呢！

（5）站在这么美丽的公园里，做一个深呼吸，清新的空气让人觉得心旷神怡，忍不住想在草地上打一个滚啊！

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