寻找不足 完善自身——悦远线上“数学画”主题学习心得之三

合肥市南门小学上派分校  徐芝英

自疫情以来，我们一直是线上进行教研或线上学习。虽然疫情阻止了我们外出学习的脚步，但却阻止不了我们自主学习的热情。在陈洪杰主编的牵线搭桥下，我们有幸在这样一个大的平台上进行线上交流，互相学习。一场同路人的学习之旅、思想碰撞，在2020年5月23日这样一个美好的夜晚拉开了序幕。

上图为徐芝英老师在录课中

一、组内学习，完善自身

第一场陈昱谈教学中的研究价值及研究策略。其中谈到以人为本，围绕“五课”和“五画”进行展开，五课分别为课例研讨、课题研究、课程建设、课堂教学、课外作业来发展“数学画”；“五画”分别指的是画概念、画思路、画计算、画结构、画绘本。展开的过程中插入了大量的教学案例，充分展示了研究的价值是不可估量的！我们现在从事的子课题研究涉及到画概念、画思路、画计算，这些只是其中的一小部分，借画概念，画思路、画计算来提高学生的课堂表达能力是我们的研究目标。当然我们所研究的对象也是以学生为本，紧紧围绕陈昱提出研究策略来进行的。

紧接着由工作室骨干成员刘珊珊、董晓梅、陶红、王芳4位老师，分别就研究概述、3个典型案例进行了精准的导读。刘珊珊老师精细的分析了文章的主题思想和问题导向；董晓梅老师解说的是《画小数》，如何将整数和小数建立联系，让孩子通过画主动突破小数的表达方法是本课的经典之处；陶红老师分析的案例是《画减法》，画算结合图式映证，将图和式巧妙得结合既契合了孩子的学习心理，又体现了数形结合的思想；王芳老师解读的是解决《怎样分得同样多》的问题，重点围绕信息技术辅助课堂展评来展开论述的，之前本人也有写过类似的论文，但是这节课分析的比本人要更加深入，展评多样化，由对比展评到细节展评，再到直播展评一气呵成！四位老师都很棒！我们团队整体表现很强大，这也让我深深感受到来自团队内部的那份强有力的支撑，在未来的道路上我们同行不孤单！

二、对比学习，发现不足

第二场刘善娜老师的“画数学的日常落地”的精彩分享让我记忆犹新，她提到一年级的画减法，三年级画知识结构图，五年级画平行四边形的面积的探究；六年级方程思想等主题，接着围绕作业、教学进行展开。刘老师提出“画数学”意在让学生的思维过程由内到外化，借助思维可视化，发展学生的高阶思维。从审题到列式，学生的思维过程都是内部语言的形式进行的。其中，刘老师提到的填补：对各年级“画力”的断层扫描，分析存在的问题，并寻找弥补与生长策略，是“画数学”设计与实践的基点。这个观点很新，个人感觉眼前一亮，她以一年级画减法为例展开强调要体现出数学思考的过程，认识米和厘米中重视孩子的亲身体验，动手实践操作！美术课上的“走私”《角的单元复习》——四格漫画很有趣，寒假特色作业：作业超市单；当堂画，作业跟进；视频画+点评；画胖胖图（小猫吃鱼）等等大量的案例分析，一个人能够做到如此并不简单！

刘老师的讲座看得出非常有心，其中的案例更是经典，这些都需要平时的坚持，和扎根于日常的教学研究中的那种锲而不舍精神，用刘老师的话说：“不停地精力浇灌”。这点很值得我学习，每次的作业解读，和家长的交流从不间断，把家长当做自己的同事，家长的配合度还需要平时的交流浇灌，拉近与家长的关系，让家长也成为自己的同伴，做起研究来必定还会事半功倍。

三、专家总结，再次升华

陈洪杰主编的总结一项独具风格：从儿童有自己的光亮到照见儿童，照见教师；再从数学应该是审美的、人文的到专业发展的关键词：主动、细心、创意、坚持。最后陈老师提出了育人之道，成人之美，成就自己！字字精辟，句句紧扣人心。

通过这次的线上学习，发现自身还有很多不足，在今后的教学中，我会勤于思考，善于总结，博众家之长，补己之短。相信只要我们紧紧抓住那黑暗中的一丝光亮必定会指引我们走向光明。