五年级下科学教案第三单元1、时间在流逝

教学内容1、时间在流逝课时1教学目标1、知道时间有时指某一时刻，有时指时间间隔；知道借助自然界有规律运动的事物和现象可以估计时间。2、经历各种活动，感知、体验1分钟时间的长短，进而合理估计10 分钟、1小时持续的时间。3、关注流逝的时间，培养学生珍惜时间的意识；意识到只凭主观感受有时是不正确的。教学重点教学难点感受时间流逝；合理估计时间。客观合理的估计时间。教学方法观察探究教具准备大时钟一个，学生自带钟表教学过程教师行为学生行为一、引入：二、现在几点了：三、1分钟有多长？？揭题：时间在流逝。（板书课题）1、如果不看钟表，你能知道现在大约几点钟吗？2、根据日常生活中的哪些现象来估计现在几点了？3、组织学生汇报交流。4、要准确地知道现在的时间，该怎么办？5、请看看钟表，现在几点了？你们小组谁估计的最接近？1、师出示大时钟，结合叙述：教材P50黑底部分文字。2、体验一分钟有多长？3、你们还可以找哪些活动，来体验一分钟？提示：进行一分钟写字、数数、背单词、口算题等。4、听看学生一分钟活动所做的事。5、我们体验了 1 分钟有多长，那如果让我们估计 10 分钟持续的时间，或者是1小时持续的时间，你打算用那些方法？学生阅读单元导语。1、学生自由发表自己的观点。2、分组讨论估计的方法。3、汇报、交流估计方法。4、看钟表。5、看钟表回答。1、结合数学课的学习叙述时分秒转动情况。2、集体闭上眼睛，体验一分钟，师看时间。3、小组里面先讨论下，然后拿出时钟或手表，开始体验活动。4、汇报交流体验方法和结果。5、思考自己的体验方法。教学过程教师行为学生行为四、过去多少时间了？五、延伸：1、从上课到现在已经过去多长时间了？离这节课下课还有多长时间？2、师出示正确时间进行对照。3、引导交流：在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候过得特别慢？4、组织学生讨论：时间是否真的如我们的感受一样，有时候快有时候慢呢？5、小结：时间是以不变的速度在流逝的，我们之所以会对时间有快慢的感觉，原因就是有些事情我们会很投入，而有些事情我们没兴趣。完全依靠自身的感觉来计量时间，准确吗？怎样能比较准确地计量时间呢？1、学生根据经历估计剩下的时间。2、学生发现有时自己的估计居然这么不准确。3、结合事例交流。4、讨论交流时间的速度变化。5、听老师小结认识时间的流逝是没有快慢的，原因事兴趣而然。课后思考。板书：                  1、时间在流逝……体验：一分钟有多长？时间有快慢吗？教学反思：