课堂导入设计

​课堂导入设计

目的：低年级的学生，特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，很容易被新奇事物吸引。因此对于低年级学生来说，有声有色的多媒体画面是他们喜闻乐见的。多媒体教学创设有利于学生发展的情境，使教学内容更丰富、更生动、更形象，让学生学中有乐，乐中有学，激发了学生学习兴趣，使被动学习变为主动求知，在轻松、愉悦的氛围中进行学习。

媒体资源：ppt

一：猜谜导入激发兴趣

1、 同学们看看这是什么？（书）这是老师新购买的图书，它可是老师的私人物品，属于我自己所有，谁能说说你的私人物品？（指名）这本书老师已经看完了特别有意思，你们想看吗？这可是老师的私人物品，想看的话需要经过我的同意哦， 这节课只要大家积极动脑思考，大胆发言，我会忍痛割爱送给你们好吗？

2、今天啊老师不仅带来我喜欢的书还请来几位神秘嘉宾，他们就藏在我们身边，只要大家喊出它们的名字，它们就会出现，快来看看它们是谁呢？

出示谜语： （课件出示）

（1）有面也有口，有脚没有手，书包吃肚内，自己不会走。 你猜，你也来猜一猜。你看！你猜对了！嗯，同学们的学习离不开它。

（2）小白棍，一指长，吐白沫，写白字。为了孩子学知识，粉身碎骨也不怕。（粉笔）

你们看，对了！有了它们，同学们听课时就能听更明白了。

（3）天生大肚能容物，吃饭从来不挑食。脏活累活从不嫌，美化环境都靠它。（垃圾桶）

你真棒！一下就猜对了！你往教室和学校里的垃圾桶里扔过垃圾吗？你呢？你呢？你们都扔过呢！垃圾桶就是用来供大家一起扔垃圾的，我们的教室，学校这么干净，就是因为有它们的一份功劳呢！

3、揭题：（出示图片）同学们，你们有没有发现，学校里的课桌、粉笔、垃圾桶这些物品和我们课前谈话中提到的眼镜、衣服、文具盒有什么不一样吗？

小结：这些物品啊都是在我们学校里、教室里经常能看见的，而且他们不是属于我们某一个人的，而是属于大家的。举个例子，这个粉笔，是不是老师一个人的呢？不是。你们的班主任老师都可以用。同学们能用吗？对，你们也可以用，大家都可以用。这些物品都是谁的呢？（大家的）。（揭题：这些是大家的）