“补课”杂谈

又到了暑假，又到了谈论“补课”的时候。

补课兴盛也就在这十多年，随着家庭对孩子教育培养的重视，随着应试教育的越演越烈，随着社会需求或家长的从众心理，尽管在校大学生从事家教曾受热捧，尽管校外教育培训机构不断涌现，尽管在职教师从事有偿家教广为诟病并一禁再禁，然而“风光依旧”，似乎还满足不了庞大的“补课市场”需求。

从小学到中学，从初中到高中，从双休日到寒暑假，从城市到农村，相当多的孩子在为补课奔波忙碌，家长要为一年又一年的孩子补课培训掏钱买单。尤其是数学与英语，特别是高中阶段，且不问补课后到底有多大效果，只觉得补课是对孩子负责，交给老师心里安逸，花了钱感觉踏实。

对于补课（以下专指教师的补课），不同的人有不同的看法，俗话说兼听则明，请见不同的见解和观念。

先说家长的心理，一种是孩子学习还可以的，欲想通过补课再提高，这样将来升学把握性更大些；另一种恰恰相反，孩子学习并不行，可就不服气不认输，想要通过补课来扭转提高；第三种是看到人家孩子补课，自己孩子不补觉得亏了，于是也要求补课，这是典型的跟风从众心理。比较理性的家长认准孩子的弱项，选择得力的老师，不惜代价补上短板。也有家长认为孩子学习就这个层次了，补了还就那样，又何必去补？

再论孩子，绝大多数孩子补课是家长所逼被动而为。也有看到同学去补课了自己也想去。鲜有孩子出于自身要搞好学习主动向家长或老师提出的！学生的这种心理决定了被动学习不会有多大效果！当然这跟老师的教学的态度作风和水平也有一定的关系，也不排除可能因为补了课，激起学生对这门课程的兴趣，达到从根本上提高学习成效的目的。

最后议教师，从某种程度上看，的确因为补课而提高了教师的地位，让尊师重教落到实处。毕竟是人家要找你求你，作为社会底层的教师来说，倒也是觉得自豪和荣耀！再说还可获得一笔收入。

对于责任心强的老师而言，认为既然接受你，理当尽力做好家长所托之事，也对得起家长所给的报酬。对于某些老师来说，我就是这样讲的，不是有人学的好吗，他不想学我也没办法。

现在有一种趋向，老师自己教的学生自然找他补课，也算是“发挥自身资源优势”吧，补课之外也好对该生多提醒多关照，彼此情况熟悉加上接触机会多，补课容易见效。

看看社会怎么议论补课的。有一种声音是认可，不补怎么行？看人家某某现在考上什么什么了，不就是一直在补的吗！你孩子有那么自觉有那么优秀吗，荒废了可不行，还是送到老师那儿去多学点！也有一种声音是否定，现在老师太坏，国家不收学费，不准学校补课，反到老师家里上课，付出的代价比过去多得多。说的更难听的是，老师上课不讲重点，就希望你到他家来补课，又说老师硬逼学生去补课，你要不去他还另眼相看。

笔者以为：平时在校的课堂学习永远是第一位的，教师的本职必须做好课堂教学，学生求学的主阵地同样在课堂。补课仅是教学的辅助，是弥补完善，它对某些中上等学生能起到促进作用。对于平时学习难以跟上班级的步伐，学生本人又有补课意愿的，这时选择家教补课对他或是明智之举。补课的人不宜过多过杂，多了纯属为利益所驱使，杂了难以兼顾各人实际。

要想通过学习取得成效，必须理清原因所在。有的放矢对症下药。有一种学生学习不理想属于思想问题，学习根本心不在焉，通过补习知识点是无济于事的；有一种学生属于基础太差“欠账”太多，靠几天补课也是难以改变的；有一种属于态度习惯问题，在校学习就马虎应付毫无进取意识，家长期待补课焉能改变；有一种学生本身已很优秀，真的无需再补课，倒是让他自我发展，培养兴趣爱好或培养自学能力。