校长要演好几个角色
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作者 | 孙传波，高青县唐坊镇第三完全小学校长
陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校。先要评论它的校长。”名校成功的原因很多，但都拥有一支政治素质高、管理能力强、工作作风正、奉献意识浓的干部队伍，而校长是其中最关键的因素。校长是学校的灵魂，是学校的领导者、决策者和管理者。如何在日常的教育教学工作中发挥校长的灵魂作用，是学校管理的重要课题。笔者认为，作为一名优秀的校长，必须要扮演好以下几个角色。
第一、医生角色，做到望闻问切
我校是一所普通农村小学，地处县城边缘，办学条件相对落后。造成生源流失，特别是优质生源外流严重。这些问题的存在曾严重制约和影响着学校的发展。自2011年担任校长以来，我在“望、闻、问”的基础上，以标准化办学和义务教育均衡创建工作为契机，多方争取资金500余万元兴建教学楼、建设塑胶运动场地、建设水冲式厕所、配齐音体美等器材、硬化路面、绿化校园等，学校办学条件进一步改善，育人环境进一步优化。在硬件建设的同时，注重学校内涵发展，逐步走出了一条特色教育之路。
望，是指要善于观察。作为校长要有一双把学校工作“看清楚，看明白，看真切”的“慧眼”。要经常在校园里走一走、看一看，要多走进办公室，多走到教师中去，看看教师的精神风貌、工作状态，了解一线第一手资料，做到心中有数，尽在掌握。
闻，是指要善于倾听。作为校长要有一双善于倾听的“顺风耳”，要能主动听取教师、家长、社会各方面对学校工作的意见和建议。闻，不能只闻“听着沾沾自喜”的“学校好声音”，也要能闻“忠言逆耳”的意见，赞扬声、批评声都要善于听，都要听得清，都要听得进。要耳听八方，集思广益，广泛吸取各方面好的经验和做法。以避免堵塞言路，听不到各方面的真实呼声。
问，是指要勤于发问。校长要针对学校存在的问题，包括通过“望”和“闻”时发现的问题，有针对性的问计于教师，以征求他们的意见和想法。问的方式可多样化，或直面教师采用个别谈话面对面的问，或以座谈会形式群起而问，或采用书面征求意见的形式留有思考余地地问。从问中得以知微见著，找准问题突破口，更好的对症下药，也可将发现总结好的经验和做法，予以推广。
切，是指要切中要害。通过“望、闻、问”，进行由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真的分析，把握学校工作脉搏，切中学校工作要害，做好会诊，为学校工作开好“良方”。想教师之所想，急教师之所急，办教师之所盼，实事求是地解决实际问题，让师生员工放心满意，舒心幸福。
第二、学生角色，做到广学博识
工欲善其事，必先利其器。学习，对于一校之长来说至关重要。学习是校长提高素质的基本途径，也是紧跟时代步伐、胜任职责要求、出色完成工作的一项长期性、基础性工作。学习的能力也是接受新生事物、超越自我局限、走向教育创新的能力。学有所悟是关键，学以致用是根本。校长要甘当小学生，刻苦学本领。校长要经常读一些教育理论书籍，读大师作品、经典作品来增强自身底蕴、提高自身学养；同时也要经常阅读报刊、阅读网络，以此对世界保持一种新鲜感，促使自己不停地思考。读书学习会在无形之中提升自己的品味，强化自己的人格魅力，进而影响全校师生。
在读书学习的同时，不忘结合个人体会，在夜深人静之时敲击键盘记录工作中的点点滴滴，近年来，我撰写的《数学课本“闲置”一边另有原因》《促进教师专业成长的几点思考》《校长要演好几个角色》等10余篇论文相继发表在《中小学数学》《基础教育改革论坛》《山东教育》等刊物上。在我的带动下，学校老师也积极撰写体会，让自己的作品变成铅字。
校长要把学习作为看家本领，广学博识、与时俱进、学用结合、善于反思，做到眼界宽、思路宽、胸襟宽，不断提高自身业务素质和文化修养，提高工作水平和驾驭破解难题的能力，努力有所创新、有所建树。校长只有具备“书山有路勤为径”的勤奋精神、“学海无涯苦作舟”的刻苦精神、“一息尚存须努力”的进取精神，才能学富五车、博学睿智，永远散发出人格、学识和智慧的魅力与光芒。
第三、人师角色，做到示范带动
学高为师，身正为范。校长首先也是教师，要处处为人表率，用自己的实际行动影响他人，让师生在潜移默化中受到感染。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”校长要每日三省吾身。要每日自问有没有走进课堂、有没有走近教师、有没有走近学生、有没有读书学习、有没有独断专行、有没有铺张浪费、有没有带头遵守学校的规章制度等。校长要以平和之心对待名，以知足之心对待利，以进取之心对待事，以平等之心对待人，不断提高自身素质，塑造校长的良好形象。
担任校长以来，每天我总是第一个到校上班，最后一个离校下班。下雪了，和老师们一起扫雪。冬天，学校树叶落得厚，学生打扫不完，我和学生共同打扫。自己有干过八年乡镇教研员的经历，到校担任校长后，每周坚持听课最少两节，课后适时给授课教师指点迷津，释疑解惑，促膝谈心式的面对面平等交流，力促教师个人专业素质和课堂教学效率的持续提升。也正因此，学校在县教研室组织的教学质量评估工作中连年名列前茅，连续被县教育局表彰为“教学工作先进单位”。
人师本身就是一面旗帜、一根标杆、一个坐标，他能激发员工对知识的渴求、对理想的追求、对真善美的向往、对为人处世的思考，以心胸开阔、为人正直、勤学善思、和蔼可亲的形象去影响和感染每一个人。
第四、家人角色，做到包容关爱
家和万事兴。作为一校之主的校长要做好家人角色、正好家风，建立优良的校风。校风体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。可以振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的革命精神，在这种环境中养成的行为习惯使人终生难忘，将成为学校里每一个成员自觉奋进的动力，从而推动整个学校的繁荣和发展。
人非草木，孰能无情。大到各项教育方针政策的落实，小到日常生活琐事，作为校长都要关心照顾。如教职工的日常生活、家庭关系、婚丧嫁娶、孩子上学、老人生病等问题都尽量多出力、勤跑腿、巧说服、暖人心，使大家心往一处想、劲往一处使、拧成一股绳。除了多为教职工办实事之外，常常用关心体贴的话，能使教职工感到心灵上的温暖；用商讨、探询的语气去商量工作，更会使教职工感到对他们人格上的尊重。
在今年的省义务教育均衡县创建工作中，我校刘志春老师负责学校的固定资产管理和科技活动等工作，6月份，他80多岁的老父亲重病住院，刘老师仅将其父送入医院委托家人照顾，就急匆匆回校投入到紧张工作之中，直至6月22日其父病故。省督导组6月25日到我县验收，刘老师仅在家一天时间料理其父后事，便返校工作。尊人者，人尊之。因为我们是一家人，相亲相爱的一家人。
纯朴的为人、纯朴的家风是对家人的爱护、对事业的负责，更是对社会的担当。作为家人，要对家庭尽责，共同遵守道德准则，互爱互助，全家人一条心，家庭就和和美美、蒸蒸日上。校长作为家庭中的一员，以身作则的同时还要正家风。看家人是否勤俭持家、自己是否做出表率，对不正之风要敢于“亮剑”，该出手时就出手。真正做到从我做起、从家管起，以自身的良好形象真正赢得信任、赢得尊重、赢得人心。