为什么越重视教育的国家和民族越幸运
育邻梦
“画虎画皮难画骨，知人知面难知心。”人类用智慧解析重构了大量自然物质，让人类一步一步登上“万灵之长”的宝座。如果有人问：人不如狮子凶猛、不如大象强壮、不如猴子灵巧......为何人类就能登上“万灵之长”的宝座呢？唯一的答案就是教育。
教育让社会生活习俗标准化
教育让人心归服
太阳和北风比赛，看谁能更快脱掉人们的衣服。北风刮起来寒风刺骨，它企图刮掉过人们身上的衣服，但过人们却将衣服裹得越来越多、越来越紧；北风疲倦了，太阳来试试。太阳把温和的阳光洒向大地、暖暖地照在每个人身上，人们见天气暖和起来就都纷纷解开了衣带、脱去了厚厚的外衣。
世界上威力最大的武器是什么？刀、枪、炮、导弹、原子弹、氢弹......的确，武力能够让人暂时“俯首称臣”。但是，很多被征服的最终还是成功的反抗了武力压迫，比如第二次世界大战之后被西方列强殖民的地区纷纷建立民主国家。那么，世界上威力最大的武器到底是什么呢？它就是智慧。那些从西方殖民统治解放出来，建立的民主国家很多都沿用被殖民时期的语言文化与政治治理结构。因为，完整的文化智慧建立需要经历漫长的生活实践，而被殖民的地区根本没有那么多时间去摸索、去创造属于自己的文明。
教育让让人类心悦诚服地归附某一种生活方式，比如华夏儿女自觉上行下孝、伊斯兰教者自觉远离猪肉、印度教者自觉尊牛为圣......今天西方国家殖民世界使用的第一手段早已不是枪炮，他们已经改为智慧之下的和平演变，比如宣扬“民主”教育体系、控制贸易与金融体制、把持科技标准专利等都是他们手中的法宝。
尊师重教的国家和民族最有发展前途。因为，只有一流的资源配给才留得住一流的师资、一流的师资才能培育出一流的人才、一流的人才才能建设一流的文明社会。人类灵魂的工程师、为孩子照亮前行之路的红烛、培育艳丽花朵的园丁......这都社会对教育人莫大的褒奖。如果没有老师【包括家长、学校老师在内的一切师长】，那么人类文明智慧将无从传承；如果没有老师，人类或许还在原始丛林“茹毛饮血”；如果没有教育，人类社会或许不会出现流芳百世的语言文字。教育是人类社会生产劳动中唯一一个人以自身言行示范领航另一群人成长、成才、成人的工作，它让每一代人都可以踩着前人已取得智慧成果接力前行。
尊师重教的家庭明天才会获得更加幸福的生活；尊师重教的民族才能世代人才辈出；尊师重教的国家才能在世界发展进程中傲视群雄。教育强则国强、教育兴盛则国家兴盛，把最好的人才配给给教育、把最好的资源配给给教育的国家和民族才会有源源不断的发展潜力。教育不直接生产社会消费财富、教育不是今天投入明天就能见到“立竿见影”的人文改变，做好教育需要全社会共同努力、需要每一代人接力不断的持续加码。所以，教育理应受到全社会重视，教师理应被全社会人民尊敬。
教育让个人智慧潜能得到充分展示，教育让生活在不同地区的人们采用统一、标准化的语言文字进行社会生产劳动分工协作。有人说：“秦始皇武力统一六国不算真正的统一，实现书同文、车同轨才是留给中华儿女最大的智谋。几乎与秦帝国同一时期的罗马帝国就因为没有完成书同文、车同轨，一旦解体之后就再也没能实现统一。”所以，教育让人心思归，教育是国家和民族团结最大的向心力。
教育传承人类文明智慧
教育让人类智慧代代相传
教育：狭义专指有计划、有组织的学校教育；广义指对个人身心发展起到一切影响作用的社会实践活动。教育是导师【包括家长和学校老师】以自身言行示范为榜样引导学生适应社会生产生活过程的统称，“教育”一词源于孟子：“得天下英才而教育之”。
教育的使命是什么?教会孩子学会学习、教会孩子做事儿、还是教会孩子做人？
"承贤启智"是教育唯一不变的历史使命。教育是用人类昨天创造的生活智慧照亮明天前行的路，是一个人【老师】用自身的光明为一群【孩子们】在黑夜中前行的人照亮。教育最神圣的使命就是"承贤启智"，即传承先贤智慧，服务当前社会生活；同时开启子代的智慧潜能，为未来社会建设储备能量。
一、教育承贤
教育是导师【包括家长和学校老师】以自身言行示范为榜样引导学生成长进步的活动，教育教学活动中所传导的一切智慧知识都是人类先贤对社会生产、生活总汇的结晶，语言文字学、数学、物理、地理、化学、自然、政治、历史、医学等等都是人类从日常生产与生活中总结的智慧结晶。教育的根本目的是将人类先贤所传导的智慧成果继续传扬下去，让更多学生实现“站在巨人肩上成就巨人”，简单的讲教育就是传承先贤智慧的系统性育人活动，就是将人类社会生产实践中总结的经验智慧一代代传递下去。
书籍承载社会生活的综合智慧
莎士比亚说：“书籍是人类知识的总统。”“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是人类智慧汇集而成的海洋，书籍原本就是作者系统思维的集中体现或者社会集体智慧的汇集，如四书五经【四书:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》】详实的记载了我国早期思想文化发展史上政治、军事、外交、文化等各个方面的史实资料以及孔孟等思想家的重要思想；明成祖亲自撰写序言并赐名的《永乐大典》全书22,877卷（目录占60卷），11095册，约3.7亿字，内容包括经，史，子，集，天文地理，阴阳医术，占卜，释藏道经，戏剧，工艺，农艺涵盖了中华民族数千年来的知识财富。
世界上书籍有千万种，每一种都记录了人们对该领域的认知探索历程，如史书重点记录历史人物与重大历史事件；医学典籍主要记录药物功效、病因、病理以及医治方法；生物学汇集人类对自然生命的认知；物理学与天文学讲述人类观察自然、总结自然规律；心理学、教育学集中阐述人生成长活动与教学活动规律......不同类型的书籍蕴含了人类成长所必须的不同精神营养。书是人类成长进步的阶梯，为前行指明前行的方向，为成长储备能量。
俄国著名文学家高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，书籍承载着人类的智慧与文明。书籍从不同的视角讲述着人类文明进步的历史、讲述着人们生活中的情感故事，史书、诗集、文学典籍......在众多的书籍中，文学典籍成为各个年龄段的人都可享用的文化大餐，如《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》即具有极高的历史价值、文学价值，还兼具艺术性。
语言是促进人际交流的工具，汉语、英语、法语等作为全球重要的语言工具，中国人用汉语；英国、美国用英语；法国人用法语......每一种语言得以广泛传播、传承的基础就是具有形式统一的文字，文字的具体呈现形式就是书籍。培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩。所以，书籍是语言标准化传承的最高成果，有了书籍人类智慧便得以成系统地被记录、传承，今人才能更多借鉴前人智慧“站在巨人肩上成就巨人”。
朋友聚会中，人们时常玩一项“传话筒”游戏，给定一句话从某人开始，然后依次传递，过偶不了几个人，原本的那句话就会变得“面目全非”。这是在同龄、同辈人之间传递短暂的讯息，尚且存在讯息快速“衰减”的现象。那么，对于传承人类智慧如此庞大的工程，又如何实现信息传承过程中的高度保真呢？。生活中人们为防止原意被曲解，往往要求“白纸黑字”立字据为凭。由此可见，书籍在知识智慧保真传承、跨时空传承中的重要价值和意义。
智慧知识让人类更加接近光明
二、教育启智
人生如同一粒种子，拥有无限的成长、成才可能。但是，每一粒种子都必须在一定的环境保障下才能实现成长、成才，并且环境对种子的成长起到关键的决定作用。人类同样如此，每一个新生命都有无限的成长可能，生活环境为成长提供基础保障，教育则起到对个人成长潜能的挖掘，进而提升个人成长潜力，简称启智。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”本身品行端正，就是没有外部命令，孩子也会向着积极的方向成长；本身品行不正，即使发布命令孩子也不会听从。教育活动的基本形态就是“言传身教”，身教是基础、非常重要，它比言教更容易被接受、对孩子学习成长的方向引导更有实践价值。
“正本清源，正人先正己。”要求孩子做的，导师一定要率先做到，导师必须认识到自己的一言一行都会对孩子起到示范引领作用。因此，作为导师一定要以身作则，带领孩子稳健地行走在通往成才、成功的阳光大道上。教育就是“复印机”，给孩子一个好的表率、榜样，孩子自然会模仿、借鉴。
“学高为师，身正为范”这是社会对所有导师的“殷殷嘱托、切切期望”，“天下没有教不好的孩子、只有教不好孩子的导师”、“孺子可教”，关键是何以为教？俗话说：“上梁不正则下梁歪。”要为孩子“正性”，导师则必须从“正己”开始，在好表率的指引下孩子当自带动力成长、成才。
教育放大人类智慧
教育放大人类劳动生产智慧
“天不生人上之人，也不生人下之人。”全世界所有人在器官构造、外形特征上几乎完全相同。但是，全世界却有80%的财富被20%的人掌控，而掌控世界财富最多的民族又是犹太民族。这是为什么呢？答——因为，犹太民族是世界上最重视教育与阅读的民族。
莎士比亚说：“书籍是人类知识的总统。”“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”书籍是人类智慧汇集而成的海洋，书籍原本就是作者系统思维的集中体现或者社会集体智慧的汇集，如四书五经【四书:《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》，五经:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》】详实的记载了我国早期思想文化发展史上政治、军事、外交、文化等各个方面的史实资料以及孔孟等思想家的重要思想；明成祖亲自撰写序言并赐名的《永乐大典》全书22,877卷（目录占60卷），11095册，约3.7亿字，内容包括经，史，子，集，天文地理，阴阳医术，占卜，释藏道经，戏剧，工艺，农艺涵盖了中华民族数千年来的知识财富。
智慧是人类社会第一生产力，未经过教育指引的人只能叫做人，而被教育点化过的人就能被称作人才。人与人才拥有完全相同的躯体，区别就在人才经过教育点化之后掌握了科学参与社会劳动生产分工、协作的内核，教育让每一个人的劳动生产能力躯体+智力>2。原始丛林中，每一种生命体都靠体力生存，所以每种生命体谁也不比谁强多少。直到有一天，人类的祖先开始用智力解决生存问题，人们开始通过氏族、部落协作的方式追求更好的生活，到后来智慧越积越多就有了今天辉宏灿烂的人类文明。
世界上有且仅有教育能够在不直接生产社会消费财富的情况下促使人类更快实现生活幸福。因为，教育以“承贤启智”之法激活了人类自身所具备的劳动生产潜能。1949年7月美国国务卿艾奇逊，曾对中国未来的经济发展有过一个所谓的预言。他说：“人民的吃饭问题是每个中国政府必然碰到的第一个问题。一直到现在没有一个政府使这个问题得到了解决。”然而，在“科教兴国”战略的指引下，庞大的人口不仅没有成为阻挡新中国发展建设的负担，那个被国外看做包袱的人口反倒变成了我国实现社会快速发展的生力军、变成了劳动资源优势，使得新中国用70多年的历程完成了国外几百年走过的经济发展致富之路。
人越努力越幸运，国家和民族越重视教育越幸运。因为，努力奔跑的人在相同时间能够比同伴前进更多，越重视教育的国家和民族有更多机会发掘出人群中的金子、越重视教育的国家和民族人才的蓄水池才能永不干涸。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。