别错过了让孩子能力开挂的9个黄金时期！
文章关键词：敏感期
我们经常会惊叹：“别人家的孩子”为啥这么厉害！我家那熊孩子，怎么每天就知道胡闹，感觉啥都不会！可你羡慕“别人家的孩子”，你们家娃羡慕别人家的妈！我不得不告诉你，其实你家孩子也给过你机会，但是这个时间非常短暂和特殊，经不起我们做爸妈的挥霍！蒙台梭利博士告诉了我们九个不能错过的“敏感期”！
蒙台梭利最伟大的贡献之一是发现了：“人”的发展也存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这种能力与“印刻现象”十分相似，蒙氏将其称为"敏感期"。
小提示：有文章宣称，蒙台梭利提出了31个不同的儿童敏感期，在托德科学团队对文献的详细查询后发现，蒙氏并未提出过如此多的敏感期，除了9大敏感期外，其它的概念可能为国内其它专业人士补充，在此给出甄别。
1
语言敏感期
语言的学习与掌握是心理发展中最艰难与复杂的工作，然而，处于敏感期的儿童能够比成人更加巧妙地完成这个艰难的语言学习工作。蒙台梭利认为，儿童语言的敏感期是在出生后2个月开始直到8岁。在语言学习的过程中，儿童先是对人的声音感兴趣，在感受声音的基础上，对词和语言的复杂结构产生兴趣，然后有意识地吸收。在这一敏感期内，孩子都经历了牙牙学语、说出单词、将两个以上的单词组成句子，然后到模仿更复杂的句子结构的阶段，并进而到学习新的语法形式和谈话的阶段。
当婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙声学语时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的事情，但幼儿能容易地学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在2岁半-3岁左右还迟迟不开口说话，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。
2
感官敏感期
感官的敏感期是孩子从出生到6岁这一阶段，其中在2岁半左右 时达到髙峰，表现非常明显。孩子在2岁时，对细微的物体，如成人 注意不到的小昆虫、一幅画的背景上的小东西发生兴趣并给以极关注，这种对细节的关心不仅使儿童有选择地注意周围的环境变化， 而且引发了儿童的有关活动，从而使儿童的感官更加敏锐。蒙台梭利认为，儿童在敏感期内可以毫不费力地学习几何形体，辨别颜色、方向、声音的高低以及字母的形体，这些均为以后更高层次的智力发展奠定了基础。
孩子从出生起，就会借助听觉、视觉、味觉、触觉等感觉来熟悉环境、了解事物。3岁前，孩子透过潜意识吸收周边事物；3~6岁则更能透过感官分析，具体地判断环境里的事物。因此，蒙台梭利设计了许多感官教具，如听觉筒、触觉板等，使孩子的感官更加敏锐，引 导孩子自己产生智能。
蒙台梭利强调，家长也可以在家中准备多样的感官教具，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周边事物。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危险性或不侵犯他人他物，应尽可能满足孩子的 需求。
3
秩序敏感期
蒙台梭利认为，儿童的本性是敏感的。在儿童的发展中，秩序的敏感期在儿童人格的形成中具有非常重要的意义，它最早出现于儿童 2岁左右，大约持续两年，3岁左右表现最为明显。“秩序是生命的一 种需要，当他得到满足时，就会产生真正的快乐” 、“在儿童生命中的某个时期，快乐就是在适当的地方找到物品。”蒙台梭利指出，儿童具有两种秩序感：一种是外部的，这种秩序感从属于儿童对他本身与周围环境的关系的感知；另一种是内部的，这种秩序感使儿童意识到自己身体的不同部分和他们的相对位置。如果儿童发现物品的放置破坏了原有的秩序，就会变得焦躁不安、发脾气。为了适应儿童对秩序的敏感期，蒙台梭利要求“儿童之家”中的每件物品都要有固定 的位置，而且还规定了使用物品时的规则、方法和具体的动作程序。
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。蒙台梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定 “对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿的秩序敏感力 常表现在对顺序性、生活习惯以及所有物的要求上。蒙台梭利认为， 如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础去建立 起他对各种关系的知觉”。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构，这一点家长不可忽视。
4
细节敏感期
蒙台梭利认为，从出生后的第二年开始，儿童开始对大人不曾注意的小物体，比如不起眼儿的小东西感兴趣。儿童聚精会神地凝视着那些我们毫不注意的东西，这一现象可以作为儿童存在精神生活的证据。儿童的心理个性跟我们成人是完全不同的，这是一种性质上的差异，而不仅仅是程度上的。蒙台梭利指出：“一个全神贯注于细枝末节的儿童必然带着一定程度的轻蔑看待我们，因为他不懂得心理综合，而我们通常是做这种综合的。结果，他必然把我们看成是一个多少有点无能的人，一个不能正确理解的人。从儿童的角度看，我们很不精确。”
5
动作敏感期
在从出生到4岁这段时间内，儿童喜欢活动而且动作逐渐完美， 这为以后的智力发展奠定了基础。如果能在这一时期完全熟练某一动作，不仅对身体、对精神的正常发展有所帮助，而且甚至对儿童的人格形成也有影响。反之，如果这一时期缺乏运动，就要导致儿童对运动缺乏自信，动作缺乏协调性和精神上的不满足。开始时儿童喜欢爬，然后喜欢行走，到后来喜欢经常地抓握东西，4岁左右喜欢闭着眼睛靠手触摸来辨认物体，并用手和身体做各种较为复杂的动作。
2岁的孩子巳经会走路，是最活泼好动的时期。父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，蒙台梭利则更强调小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，因为这不仅能养成儿童良好的动作习惯，也能帮助其智力发展。
6
阅读敏感期
阅读与书写的敏感期在3.5—5.5岁。儿童早期的阅读与书写能力较弱，因此，一方面在感官上要靠对大量信息感知的重复性积累；另一方面在肢体动作上要不断学习，使大肌肉、小肌肉得到充分锻炼，通过手眼协调运动与熟练操作灵敏性的学习促进大脑神经的发育和发展，从而加速提高语言表达能力和动手书写能力。
7
工作的敏感期
蒙台梭利教育思想中有一个非常重要的概念一工作。她认为儿童的工作是一种“无意识的工作”，儿童必须通过工作使自己达到发展的目的。儿童工作的敏感期是3岁-7岁。在这一段时间内，儿童就像一个“工作狂”，以令人惊讶的热情投入工作。她举了一个例 子：一个男孩从早晨开始进行乘法工作一直持续到中午。午饭后，他第一个跑进教室，取出上午的工作材料又一直工作到放学为止。蒙台 梭利不仅把工作的敏感期看作一个独立的敏感期，更认为工作是儿童得到各种发展的基础。
8
生活规范、社会礼仪敏感期
2岁半—4岁是形成“正确生活规范”的最佳时期。儿童不仅对外界的感觉印象有所关心，而且对自己的行动也开始注意。例如，儿童细心、轻巧地学习开关窗户、优雅地用餐、喧闹的方法、步行坐姿、举止动作等生活规范，并对此表现出极大的兴趣。此外，这一时 期是儿童开始萌发社会性意识，结交朋友、组织团体、学习待人接物 等礼仪方面的敏感期。
9
文化敏感期
蒙台梭利指出，幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁，但到了6-8岁则出现想探究事物的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种”。成人可在此时提供丰富的文化信息，以本土文化为基础，延至关怀世界的大胸怀。
对儿童进行敏感期教育，可及时挖掘儿童的潜能，对儿童未来发 展具有重大作用，蒙台梭利首创敏感期教育，为家教史上点燃一盏明灯。
超过40万人在听
每天1元钱，听托德老师讲儿童心理学