(原创)教学反思:“质量及其测量”课时设计思路

“质量和密度”一章中涉及两个重要概念——质量、密度,其中第一节课“质量及其测量”中包括三部分知识,即质量的概念,质量的单位和用天平测质量.质量的概念只作粗浅介绍,重点讲质量的单位和用天平测质量.

下面将“质量及其测量”一节课的设计思路梳理一下:

第一环节:课前准备

搜集资料:上网查阅有关“鸡尾酒”的资料,并思考我们在欣赏鸡尾酒的调制艺术时,你知道它利用了物质的什么属性?

第二环节:课堂过程

(一)情境导入:

师:网购是一种非常热门的购物方式,老师想购买几个小凳子,请同学们思考一下,老师在淘宝网上搜索到一些相关的页面,请大家思考一下为何小凳子的价格会不同?

生:材料不同、大小不同的凳子的价格不同

师:在物理学中,凳子被称作物体,材料被称作物质。

生:阅读课本P101第一自然段

师:世界上形形色色的物体是由各种各样的物质组成的。物体所含物质的多少,我们非常关心,这节课我们就共同学习第五章第一节——“质量及其测量”。

(二)新课学习:

1.质量:

(1)活动1:区分物体和物质

①铁钉、铁锤、玻璃杯,教室中的桌子、椅子等。这些东西我们都把它叫做物体;

②铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由木头制成。铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,一切物体由物质构成。

(2)活动2:比较大小

结论:物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量,用符号m表示。

(3)活动3:知道单位

①阅读课本P102第二自然段,知道质量的单位。

②质量单位符号:  吨(t)  千克(Kg)  克(g)  毫克(mg)。

③质量单位换算:

1t = 1000 kg = 103 kg

1 kg= 1000 g = 103 g

1 g= 1000 mg = 103 mg

④阅读课本P102“小资料”,了解一些物体的质量

(4)活动4:知道质量是物体本身的一种属性。

①问题1: 泥团被捏成小动物,物体的形状发生了变化,但其质量有变化吗?

结论:泥团被捏成小动物,物体的形状发生了变化,但其质量没有变化。

②问题2:冰块融化成水,物体的状态发生了变化,其质量有变化吗?

结论:冰块融化成水,物体的状态发生了变化,但其质量没有变化。

③问题3:将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去,苹果的质量有没有变化?

结论:苹果从地球拿到月球上,物体的位置发生了变化,但其质量没有变化。

归纳总结:质量是物体的一个基本属性,与物体的状态、形状、所处的空间位置和温度变化无关。

(2)天平的使用:

阅读《伴你学》P114“与你探讨”——“天平的使用”。

(3)观察与实验:用天平测物块的质量

在这里,聆听一线草根教师的教育心声!

       作者简介:潘书朋,中学物理教师,在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级报刊、杂志刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究,所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。

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