（原创）家庭实验室：小制作——被"囚禁"的小人

小制作——被"囚禁"的小人

日期：2017.11.16  星期四

制作人：王圣林

工具与材料：1张白纸、1块硬纸板、彩笔、圆规、直尺、固体胶、剪刀、尖嘴锐器

制作方法与步骤：

1.用圆规，画出3个圆（硬纸板上的圆心可以用力戳破留出一个洞）。

2.将硬纸板的直径用尺子辅助画出来，在距离两边1厘米的地方用笔作个标记。

3.然后将两张白纸的圆，放到硬纸板后面整齐摆好，在硬纸板一厘米的标记处，用工字钉等任何尖嘴的锐器戳穿所有的纸张，记得洞要留大些。

4.用彩笔在一张白纸上画个笼子，另一张白纸上画个小人（其实像画什么都行，可以自由的创意）

5.纸张粘好、两边用绳子或是橡皮筋穿过去、固定牢，这样就完工了。

一定要注意两面图像的朝向（都顶部朝上粘好）

6.玩的前奏，绕橡皮筋

7.松开手，这个小人是不是像被关到笼子里了？很好玩儿吧。

科学道理：视觉暂留是光对视网膜所产生的视觉在光停止作用后，仍保留一段时间的现象。物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后，人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像，这种现象被称为视觉暂留现象。是人眼具有的一种性质。

孩子们非常喜欢看的动画片，就是利用人眼的这个性质，而做出来的！

法国人保罗·罗盖在1828年发明了留影盘，它是一个被绳子在两面穿过的圆盘。盘的一个面画了一只鸟，另一面画了一个空笼子。当圆盘旋转时，鸟在笼子里出现了，这证明了当眼睛看到一系列图像时，它一次保留一个图像，这就是最早的动画电影。

在这里，聆听一线草根教师的教育心声！

指导教师简介：潘书朋，山东省“互联网+教师专业发展”工程教育科研方法专题工作坊主持人，《校长principal》执行总编，北京睿师育人教育科技研究院特聘研究员，全国本真教育研究会核心成员、先进个人，《当代教育家》个性教师，山东创新教育研究院研究员，中学物理教师。多次获市优质课、示范课，地级优质课，曾获市教学能手，市教学工作先进个人，市先进教研组长，山东省远程研修优秀学员、优秀研修组长等荣誉称号。在《光明日报》、《当代教育家》、《中国教师报》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇，《让物理教学回归实验室》等多篇论文被中国人民大学复印报刊资料收录，多次为市教学工作会议提供经验交流，多次在各地进行教育教学的公益讲座。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。入选《星教师》“中学物理化学生物年度创新教学设计TOP15”，荣获中国STEM教育协作联盟评选的“首届中国最美科学教师专家提名奖”。

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