愿诗载礼，如您所愿
文：马于越 聂传安
连续两天的推文都谈及研学时那场礼仪比赛。
我对比赛的名次没啥追求，但我们也不能在台上丢人现眼。
于是，我把年级发给各班主任的有关礼仪的视频在教室里播放，包括坐姿、站姿、行姿、鼓掌、再见等等，一招一式，整齐划一，规范有度。
我让所有的娃观看，并指定几位在舞蹈方面有特长的娃细看，先学。
因为她们要教其他娃。
但是，在把几位小导演小教练请出来安排工作时，几个娃对所看的礼仪视频有不同意见。
有个说：那些动作有些像酒店里的服务人员，太职场化了。
有个说：那些礼仪虽然看起来也不错，但做起来就是不像我们十余岁的活泼可爱天真烂漫的孩子。
有个说：礼仪是不是应有时代性？古有古礼今有今礼，今人不必拘泥古礼；礼仪是不是应有阶段性？成人有成人礼，少年有少年礼，不必以成人礼来要求少年……
我说：那怎么办？我们是要礼仪比赛哪！
那几个娃说：没问题！礼仪我们一定会有，但我们还可以有礼仪之外的东西！
我沉思了一下，说：“一切都由你们做主吧！”
总导演马于越同学恰好有一文记录此事，我们且来看看。
她文章的题目恰好是期中考试题目《遇见》。
扑通，扑通。我听见我心脏的跳动声。（悬念来了）
上一个节目收获的掌声热烈而经久，我转头看向自己班的同学。他们正提着凳子，跳着脚地嚷着紧张。我不由得倒吸了一口气，想起了我与礼仪比赛的这次遇见。（准备上台的间隙，开始了回忆）
一个月前，班主任在班里宣布了这件事。毕竟我四肢发达，五音不全，对文艺没有太大兴趣，本想着此事与我无关，但是班主任点的几个负责的同学中居然还包括我。（正如一首歌唱的那样：“马儿呀，你不要走，不要走……”）
老师给的理由是我是班长，实则就是要我干苦力活。（这孩子看问题非常透彻）
班主任讲了些注意事项后，干脆放手不管，把球抛给了我和宣传委员，让我们设计一场类似于情景剧般的礼仪节目，再加上我们之前背诵的唐诗宋词，将满肚子的文化礼倾出肚皮。（师生统一思路后，诸多细节就该这两丫头操心了）
诗词遇见礼仪，这玩意儿新鲜。（不新鲜还难以引起你们的兴趣啊）
刚开始我和尚恒同学也不是很紧张，看着充足的时间，把主干人员选好后就没有再组织过，直至比赛日期越来越近，越来越近，直至仅剩两个星期。（这俩导演可真沉得住气）
带同学们去操场训练的时间是班会课及周四下午的自习课，时间很短很少很紧，再加上我这个班长也没多大威信，排练的动作与进展都很慢，时不时有群众在排练时对我的剧本提出质疑，我只能先板起一张脸，排练后收齐大家的意见改了又改。（我们的群众水平还是挺高的）
还剩一个星期时，已经有模有样了，我感觉脸上不知该出现皱纹还是微笑。（觉得不错了，又不好得瑟，于是就硬是把微笑挤进皱纹里）
还有三天要正式表演时，班主任来欣赏了一遍全景，基本动作很标准也很优雅，诗词有之前的大铺垫，背诵地整齐又熟练。（似乎要验收成功）
但他却皱起了眉头：“太呆板了，再在背诗的时候加点动作。”（总不是直挺挺地站在那儿背诗吧？）
他又一一分析能挤得出来的课，硬是加上了两节。我与尚恒同学在第二天中午编出了一套配上诗的动作，伴着沾衣欲湿的春雨训练，结束时快十二点半了。（该认真时也是能认真的）
教学，复习，合练，一遍又一遍，直至上台前。（语言越少，含量量越大。其间的甘苦也只有这些孩子知道）
上舞台后，我的声音刚开始抖了一下，后面的一切与平常练习也没多大差别。我戴着眼镜的眼睛看见校长在我们背诗时笑出了牙齿。（你是看到台上的王“校长”还是台下的李校长啊？）
按照时间的发展，我们先遇见了唐诗与宋词，而这些诗词随着我们的节目又遇见了礼仪，而最终的礼仪，必定会遇见背诗词的我们。（绕了一圈，其实是想告诉我们：真正的礼仪，是建议在良好的文化素养之上的。这段点题让文章有了深度）
（注：第一段的“上一个节目收获的掌声热烈而经久”出自木苏里的《某某》“台下的掌声热烈而经久”。特此说明。）（我还没弄明白这个说明的真正含义……）
那天的表演，别班多以动作为主，而一班的则似一幕情境剧，动作配语言配诗词，诗词居多，对于活动宗旨而言似是偏题。
但正如这些孩子把这台节目取名为《愿诗载礼，如您所愿》一样，他们认为，真正的礼，不仅表现在几个规范动作上，更在于良好的气质与修养。
而大量修习中国古典诗词正是培养良好气质与修养的绝好方法。
动作的规范是其表，而内在的修为才是里。
有其表，更有其里，正是这几个孩子这台演出想要表达的思想。
自然，不是说会背了几首古诗就有了“里”。但是，长时间的熏陶与腌渍一定会让这个“里”的成色更重。
就舞台上的表现而言，问题自然多多。没请任何专业人员指导，没花什么钱（就班长开场时吹的那个口哨花了两块钱），其艺术性自不敢奢求。但我依然会彻底放手让孩子自编自导自演，全员参加，正如运动会时我尽可能让更多的孩子参加而不去追求更好的名次一样。
所谓的名次会随着时间的流逝而淡忘，但自己有汗有泪的亲自参与才会刻骨铭心。
我们力争创造更多的机会让每个孩子在中学这个人生阶段都有机会划出深深的痕迹。
感谢于越、尚恒、鼎贤、雨晅、颖诗等几位小导演、小教练。
感谢一班所有的孩子！