在线教育犹如“皇帝的新装”
育邻梦
教育是人类社会文明实现代际传承的重要基石，是人类社会可持续向前进化的不竭动力之源，是家庭生育跨越人文代际遗传“鸿沟”的基础保障，是辅助每个孩子茁壮成长的制度保障，人类教育先后走过了亲子相教、小范围“易子而教”、全社会统筹“易子而教”三个基本历史阶段。人类社会文明越发展，社会留给人们所必须学习的智慧知识就越多、教育工作任务也就越严重。所以，人类教育工作越现代所使用的教学工具也越先进、教学方式效率也就越高，比如“易子而教”效率比亲子相教高、书院教学效率比家庭教学更高、学校教育效率比书院教序高。
教育活动遍布社会生活的每个角落
《皇帝的新装》
从前有一位皇帝，他非常喜欢穿好看的新衣服。他为了要穿得漂亮，把所有的钱都花到衣服上去了，他一点也不关心他的军队，也不喜欢去看戏。他也不喜欢乘着马车逛公园，除非是为了炫耀一下新衣服。他每天每个钟头要换一套新衣服。在他住的那个大城市里，生活很轻松，很愉快，每天有许多外国人到来。
有一天来了两个骗子，他们说他们是织工。他们说，他们能织出谁也想象不到的最美丽的布。这种布的色彩和图案不仅是非常好看，而且用它缝出来的衣服还有一种奇异的作用，那就是凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。皇帝听后非常高兴，于是传令下去让两个骗子开工。
当骗子把衣服织好时，他们把皇帝把身上的衣服统统都脱光了。这两个骗子装做把他们刚才缝好的新衣服一件一件地交给他。皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢。“上帝，这衣服多么合身啊！式样裁得多么好看啊！”大家都说。“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！”“大家已经在外面把华盖准备好了，只等陛下一出去，就可撑起来去游行！”典礼官说。
“这么着，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裾是多么美丽！衣服多么合身！”谁也不愿意让人知道自己看不见什么东西，因为这样就会暴露自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有得到这样普遍的称赞。
“可是他什么衣服也没有穿呀！”一个小孩子最后叫出声来。“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”“他实在是没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓所讲的话是对的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气，他的内臣们跟在他后面走，手中托着一个并不存在的后裾。
“皇帝的新装”最显著的特征——听说过、“虔诚”的人看得见、所有人都摸不着。今天，在线教育的广告时刻在您耳边回响、您或许也看见有孩子确实在通过网络学习，但极少有真实存在的体验。那么，为何说在线教育犹如“皇帝的新装”呢？
每个孩子在全世界都“独一无二”
一、成长辅助是个非标准品
俗话说：“人上一百形色各异。”人类是自然生命体系中最具智慧的群体，也是个体差异最明显的群体，即使同卵双胞胎之间在性格、喜好等方面也会有较大差异。人们时常讲服务要个性化，“因材施教”的核心便是要以差异化、个性化的服务尽最大努力激活每个孩子自身所具备的成长潜能。教育工作不是生产工业标准品，教育工作也实难实现标准化作业。所以，教学辅助孩子们学习成长的过程它应该是个非标准品，它应该具有真实性、有情感、有温度。
二、教育除了传播知识还有诸多重要的“副产品”
教育是人类从纯动物属性走向文明社会的核心基石，教育让人类个体从针对自然环境繁琐的实践探索中解放出来，让人类关于适应自然环境的生存实践经验能够代际相传，也即是说教育传播知识让人类个体能够“站在巨人肩上成为巨人”。当然，人类教育工作远不止于传播文化知识这么单一、它还有许多“副产品”，比如亲代为子代提供安全陪护、老师为学生提供的言行示范、学校为孩子们提供的宽敞+舒适+同伴真实的成长陪练......
人类文化知识是字符、语音、寓意、社会行为/物质形态【它们分别以动词的名词的形式呈现】四大基础要素的有机统一集合体，教育工作的本质就是引导孩子们逐步将人类文化知识的四大基本要素准确地相互联系起来成为储存在个人大脑之中的生存智慧。人类对机械进行编码、刻录使其成为人工智能设备的过程与教育工作过程有些许类似，不同之处就在人类生产人工智能设备是大规模同质化生产，而教育工作对任何两个孩子都不可能使用同样的方法使他们成为完全相同的两个人。所以，教育工作所传播的知识只是其中核心的催化剂，真正辅助孩子们茁壮成长的主体是教育工作所提供的诸多“副产品”。
网络是相信快速传递的重要载具
三、网络只是知识快速传播的通道之一
结绳、甲骨、竹简、纸张、网络......人类文化知识的传播工具随着社会发展进步越来越便捷，而且单位体积载具所承载的知识信息量越来越大、所表述的知识内容也越来越丰富，比如结绳只有记事人自己知道某一系列节表示什么寓意、竹简能够完整书写特定的某件事物、纸张在竹简完整书写特定事物的同时还能够用颜色区分重点&配上插画、网络则能够将知识文化信息的符号+语音+物体图像+制程等一同呈现。所以，网络从本质讲只是对知识信息的载具进行了系统性升级，让人类知识信息传播速度更快、准确性更高、可视/可模仿性更强。
完整信息交换是人类文明智慧成果的核心，而两个人之间要实现完整信息传递除了学会运用知识还有许多事情要做，比如察言观色、随机应变、量体裁衣等等。然而，这些知识之外的生活技能每个人熟悉掌握它们的机会都只有不可逆的一次，那就是童年时期与各种不同类型同伴进行互动交流，这些同伴包括比自己小的弟弟妹妹、和自己一般大的同学、比自己大的兄长&学长&师长......所以，完整的信息交换必须满足生活中许多综合因素，而几乎不照面的在线教育根本无法拥有完整而真实的学习场境配置。
四、资本的拿手好戏不是更好地为人类社会提供成长辅助
资本是嗜血和贪婪的，驱使它慷慨解囊的唯一动力便是能够快速赢得更多资本。然而，我们细数身边的在线教育机构有哪一家还没上资本的“贼船”呢？而且还有大量的美元资本。反观美国资本辅助教育的基本方式却是“捐赠”，让教育系统能够专心教学。那么，您可能会问是否有资本真的辅助过基础教育呢？
有的！计算机信息技术被普及前夜，微软等巨头都曾经大规模资助教育开展信息技术教育。但是，它们大量资助教育信息化的最终目标却是引导大众使用习惯，避免信息技术市场被竞争对手抢占。所以，当前几乎只在乎消课率与续费率的在线教育机构值得全社会警惕。因为，真正敢于大规模投资社会基础服务【包括社会公共教育系统】的只有国家，国家投资社会基础服务助推社会发展之后可赢得税收红利。
教育≠催熟
“百年大计，教育为本！”教育工作是辅助人类社会建设发展的中坚力量，它是国家&民族统筹社会文明传承的旗帜、是社会发展建设急需综合人才的储备库、是家庭解决生育“后顾之忧”的坚强柱石、是每个人发掘自我成长潜能的核心推手。所以，教育工作必须务实、脚踏实地。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。