刘蒋巍：新高考数学极值点偏移问题的源与流

2021新高考数学极值点偏移问题的源与流

新高考数学极值点偏移问题的源与流

新高考数学极值点偏移问题的源

命题推广——新高考数学极值点偏移问题的流

那么，同学们会怎么做呢？下面介绍常规的通性通法之“构造函数法”。

构造函数法

平时教学时,对于一道高考数学试题的讲解,需引导学生思考试题的“源”与“流”.即：应引导学生理解试题的来源,感悟数学问题的生成,思考数学问题的推广[1].有些“流”,或可成为新问题的“源”.训练若此,其技必强！[2]

参考文献：

[1]刘蒋巍.一道考研数学题的命题研究[J].高等数学研究，2018,21(05):41-42.

[2]刘蒋巍.一道考研数学题的源与流[J].高等数学研究，2020,23(06):13-14+41.