今天收到了一条特殊的微信，微信是我今年毕业的学生发来的，她说我的语文讲得好，想帮我宣传一下，特意写了一篇文章，当时我很感动，现在这样有心的学生不多了，再此，宋老师衷心地感谢杨同学，谢谢你的认可，谢谢你的支持，祝你前程似锦，一帆风顺！微信内容
我是您曾经的学生，跟随您学习三年。现于2020年高中毕业，并在高考语文单科中取得了理想的成绩（总成绩：128分，其中，文言文、古诗满分，作文估分50+）为了感谢您三年来的教导，也为了让更多学弟学妹了解您，从而更好地提升语文，我特意写了一篇有关您的课堂的推广稿——以我自己的亲身经历（跟随您语文学习的过程及成绩的提升），为更多学子推荐一位语文名师。最后，因我的文笔欠佳，不妥当之处还需您的修改，希望这篇文章可以发表在您的公众微信号上，让更多学弟学妹们喜欢上宋老师，喜欢上语文！作为刚毕业的学姐，回想高中三年的语文学习过程，我总有许多话想跟你们说。三年前的那个秋天，我带着理想高中的录取通知书，如你们般怀揣着梦想步入了全新的高中生活。当时的我比较擅长理科，抱着坚定学理的信念，一头扎进题海。至于语文，我一直错误地认为它只能靠“天赋”，后天是很难通过听课提高的，而我“自恃”比别人多读了两本书，便认为万事大吉——平时学习的时间都交给了数理化。可现实却无情地给了我当头一棒：月考结束，我的语文成绩只能勉强算是中等，作文也是平平无奇。抱着“不撞南墙不回头”的心态，我竟将语文成绩的高低归结于“运气”“题做的顺不顺手”之类近乎荒诞的说法，甚至想只靠努力学习数理化来弥补语文的不足。就这样，我又不管不顾了语文一个月，最终，期中考试成绩因语文单科过低而未能冲进年级前100名。看着周围同学们兴奋地传阅年级的高分作文，激动地讨论年级大佬语文成绩的新纪录，我第一次感受到了学好语文的重要性，内心很是焦急。于是我买了大量的语文学习资料，每天刷题，对这门课倾注了大量的精力，可非但语文成绩依旧平平，数理化也因投入精力不够而成绩下滑。那时的我，如无头苍蝇般乱转，不知所措。随着寒假来临，一直坚信“语文不用补课”的我在母亲劝说下，听了周围同学的推荐，走进了宋杰老师的课堂。开始，我只抱着试一试的心态，交了一节试听课的费用。推开教室门——座无虚席，就连走廊里、讲台旁，甚至是投影屏下，都坐满了来自山西各地的学生。那一刻，我不禁对这位素未谋面的语文老师和即将开展的课堂产生了浓厚的兴趣。犹记得，那堂课宋老师讲的是“论述类文本的九大陷阱”。原来这类题是有陷阱的，是有做题方法可寻的，我越听越激动，越听越入迷，不经觉间已搬着小板凳到移到了讲台旁。宋老师用幽默的语言风格，丰富的知识储备，以及不断与同学互动的授课方式，讲解有关这类题目的陷阱、方法、例题、演练，满满的都是“干货”。第一次，我觉得语文学习是有方法可寻的，第一次觉得语文是容易提高而非单靠“天赋”的（当然是需要宋老师这样的名师啦），第一次，我开始有些喜欢语文。于是我毫不犹豫地报了宋老师寒假的全部课程：每一天或两三天一个专题，将语文拆解成各个板块，再逐个突破，很大程度上提高我学习语文的信心和效率。（这个是宋老师各种专题课的学案，板块提升，效率非常高，点赞~）
转眼间，寒假结束了，我的语文成绩有了显著提高，但作文依旧是我的“心病”。坚持上宋老师春季课程的我，第一次听到了 “句群”这个概念——原来作文的积累可以不用机械地背诵，只需掌握多组句群，将其作为模板，便可一举多得。渐渐地，我通过不断积累句群，每当写作文时，便会“长短相接、骈散结合”，各种句式运用自如。（左图是用宋老师的方法积累的句群，右图是素材来源——特别强调一下，这本《高中阅读红宝书》非常适合大家做素材积累、课外补充，还有助于提高我们的阅读能力。）后来，我又学习到了“事”字写作构思法：上面“一横”表示开头——开门见山，点明主旨，中间“一口”是第二段——运用靓句，吸引目光，下面 “三横”代表三个层次（分论点）——条理清晰，结构严谨，最后贯穿整个汉字的 “竖勾”代表中心思想贯穿全文——突出中心，浑然一体。同时，宋老师还带我们积累了各种各样的人物素材，并教会我们如何以不同形式（“一马平川”法，“姓名拆解”法，“颁奖词”法等）构思人物。（这个是老师带领大家积累的人物素材，非常实用。超赞~）这样下来，有关作文的“骨（框架）、肉（人物素材）、血（句群）”便全部兼备，我们写出来的文章就会饱满完整，形神兼具。于是，我的作文便不断获得老师的表扬，同学的传阅——它再也不是我的“心病”了！(超级福利来喽：同学们课堂上的小练笔，以及平时自己写的作文，都可以拿给宋老师点评批改哦！)另外，宋老师的春秋课程都有专门配套的书——《新思维新语文》。这本书中涵盖了“字如其人（练字）”“它石攻玉（吸纳名家素材）”“名言积累”“作文美段”“哲言睿语”“人物素材”“指点江山（这个板块很实用，通过对当下热点新闻的深度剖析，锻炼同学们的逻辑思维和辩证思维，以提高写作能力。）”“聚沙成塔（积累成语）”“引经据典”“牛刀小试（语言文字运用）”“新题速递（及时关注各种新题型，避免命题人的'出其不意’）”“断言续义（文言文断句）”“文化常识”“诗情画意”“语林精品（小说或散文训练）”“画中有悟（锻炼漫画类作文的识图能力）”“采兰撷芷（美文欣赏）”等多个板块。这样下来，同学们就会得到系统性的训练，做到每个版块都完善，每个知识点都不落下。（附：教材旁边的笔记都是宋老师在讲解过程中不断补充的知识——满满的都是干货哦！）而寒暑两假，宋老师会把重点放在语文重点板块的提升（作文、文言文、古诗文等）上。以学案的形式进行讲解，配以练习，不断优化，随堂提问，并且还会展示大家的优秀练习哦。（重磅来袭：上面是宋老师编写的文言文字词口诀，十分有趣、实用，超级安利！）就这样，三年来，无论寒暑还是春秋，宋老师的每堂课我从未缺席。一笔一划、一点一滴之间，我积累了许多知识，亦收获了优异的成绩。从开始的焦虑失望，到最后的满怀信心；从最初的“生搬硬套”，到现在的“行云流水”。一步步走来，当高考结束，合上笔盖的一刻，我认为无愧于宋老师的培养，更无愧于当初选择宋老师并坚持上课的自己。而今，已经高三毕业的我，希望你们可以在语文学习上少走些弯路，多几分喜爱，添几许自信，跟着宋老师，一步步走下来，你们定会比学姐更优秀！杨同学能在今年的高考语文中取得128分的高分，源于她平时和老师的沟通以及自身的勤奋，每次我讲完一种新的作文技法和框架后，她总是第一时间去模仿和练习，并把习作及时发到我微信和我交流，并按我的建议修改，认真谦虚，勤奋努力，是一位很乖很上进的女同学，我也希望有更多同学能像她一样为自己而战！
