破烂时代（第443篇）

人体有非常复杂的构造，所以一个简单的动作也会“牵一发动全身”。比如拿水杯到水龙头下接水，一开始你会把水龙头开到很大，然后慢慢拧小。到了杯子的90%，你会更加拧小，直至拧紧。

这里就是一个系统。

首先你的需求，就是要一杯水。然后走到笼头边，用手拧开水开关。就是行动。根据杯中水的程度，调整开关。就是协调——所有的动作都是在大脑指挥下，协调完成。

这也是为什么我们经常说类似“多米诺原则、蝴蝶效应”的观点。

万物皆相连。

明白这点，再回过头来看教育。有本书叫废品生活。其实做学问很简单，就是设定一个课题，至少以十年为单位。去做，必成。这本书就是两个学者渗透到拾荒者中间，然后写成此书。今天不是具体讨论这本书，而是里面有个观点让我印象深刻。就是拾荒者需要协作，才能找到好的货源，他们很多收入都在年薪十万以上。但他们有一个原则，就是绝对不会让后代去拾荒。这是他们的底线，自己再苦没问题，但希望后代接受良好的教育。

那么他们的后代就是“寒门”，能考上好的大学，就是“寒门贵子”。至于最终会怎样，不去探讨，因为这里牵扯到社会公平问题，这样的话。几天几夜都说不完。

就像倒水，都需要一个系统来完成。何况教育。我干了这么多年教师，觉得可以换个称呼：教破烂的。

整天讲自己都觉得虚无缥缈，学生又不愿学的东西。

何来教育发展？

拾荒者的文化自卑和身份认同感缺失。永远伴随他们，甚至已经渗入他们的后代。所谓有教无类，基本不可能。为什么有时候觉得孔子虚伪，他自己也喜欢听话、有钱、有权的学生。不然何来孔子？

桃李天下，于教师而言，就是最大的谎言。学生以白眼狼为绝大多数。

当然，作为老师，也反思，给了学生多少？！

幼年埋下的自卑的种子，慢慢变异。

这就是系统，教育的系统。

教育说白了就是干预！像博弈论，干预的越多，受教育着越能被你带入误区。但不干预，你会觉得失控。其实失控，是好事。但要合理的、有序的失控。

教育的根本在于耐性、享受延迟、自学能力的培养。引导受教育者找到自己的目标，教育便完成使命，接下来得靠他自己。不能再过分干预，不然适得其反，过早的进入叛逆期。

所谓叛逆期，就是报复——对于过分干预、错过最佳时间干预的泄洪式报复。