休学的背后，还有这不为人知的秘密//休学系列

      “学习”这件事情，始终是很多家长对孩子教育中的头等大事。如果孩子不去学校，甚至休学，很多家长就开始头大了，甚至都失去了自我。这个我也深有体会，因为我也曾经休学。

       休学的原因，大家也许都认为是:对学习不感兴趣、逃避学习、沉迷游戏等等，那么，能不能用一句话来总结呢？休学是哪里出了问题？其实，休学是“关系”出了问题。那么，关系指的是什么呢？心理学认为，人有三个关系:自己和自己的关系、自己和他人的关系，自己和世界的关系。如果有其中一个关系出了问题，就会连带着出现其他的问题。

       那么，休学的孩子，也许是三个关系都出现了问题。对自己:不自信、自卑、完美主义、逃避等等。对他人:“受害者”模式、求理解、抱怨、不喜欢等等。对世界:不喜欢教学制度、逃避现实、讨厌课本、讨厌学习、沉迷虚拟等等。我们发现，休学的孩子，在处理关系的这一块，有一些自己难以解决的挑战。

 

       这时候，我们可以发现了，孩子去学校，不只是去读书学习，不只是为了考试，不只是去求得一个好前途，他是去处理各种关系，学习只是学校生活的一部分。在学校生活，孩子面临着处理以下的关系:

处理自己和自己的关系:如何调整自己的情绪?如何让自己更加自信?如何让自己渐渐接受不完美?等等……

 

处理和他人的关系:如何和同学相处好？如何面对自己不喜欢的老师?如果成绩不好，如何面对家长?等等……

 

处理和世界的关系:如何面对不喜欢的科目？如何让自己适应这个时代的教育模式？如何面对现实?如何去实现理想?如何调整玩手机时间?等等……

       我们发现，孩子去学校，与其说去学习，不如说去生活。在学校中，孩子经历着生活的方方面面，当孩子进入了寄宿学校，还要学着独立、学着照顾自己、学着不让家长操心等等。在学校里边，孩子还要处理各种各样的关系。孩子在学校，相当于他进入社会之前的一个过渡，如果在学校的时候，孩子能处理好各种关系、能学会独立、照顾好自己、拥有比较好的品质和人格，那么，当他走进社会，他就会更有底气和信心。

       所以，家长朋友们，你们应该明白了吧:孩子上学，家长所能帮助到孩子的，就是引导孩子处理好各种关系，引导孩子渐渐学会生活。至于孩子怎么做、情绪和感受怎么样，那是他的事情，开心也好，难受也罢，都是正常的，都是可以的，让孩子去体验吧！

       我发现，许多家长似乎不喜欢让孩子有负面情绪，如果孩子难受、伤心、消极，许多家长会说:“别难受了”“不许哭”“你不能这么消极”等等。为什么人会有负面的情绪呢？存在了即有它的合理性，负面情绪是在提醒我们:你需要注意一些问题了，或者你需要爱一下自己了。负面情绪就像一个信号，给我们传达了一些来自内心的信息，我们要接纳它:难受是可以的，伤心是可以的，消极是可以的……当我们接纳了情绪，情绪就会慢慢被释放了，而如果我们一直压抑着负面情绪，它就会一直存在于我们的心里，终有一天会爆发，甚至出现了一些心理疾病。

       接下来，就不要问孩子“在学校学习得好不好”，可以换成“在学校生活得怎么样？”这两个问法的区别在于:前者看到的是孩子的学习，后者看到的是孩子这个人。不管孩子说什么，不要急于肯定或者否定，先问问孩子的感受，然后去接纳他的感受，接下来可以问问孩子打算怎么解决。

       很多家长，习惯于给孩子建言献策，喜欢告诉孩子怎么做。这种做法，其实对孩子帮助不大，因为你只是告诉了孩子这件事情怎么做，下一次他遇到别的事情，又得来问你了。有一句名言:授人以鱼不如授人以渔。如果家长真的为了孩子好，不要告诉孩子答案，而是给孩子一个方向，让他自己去寻找。

       关于方向，有一个心理学的方法，叫做“教练式管理”。简单点说，就是先发现我们想要获取什么，然后从不同的角度来看待这件事情。比如，站在未来的角度，我们会给现在的自己什么建议？站在过去的角度，过去有什么值得现在借鉴的?站在他人的角度，如果我是心理咨询师或者教育专家，我会给自己什么建议？等等……我们要教给孩子的，是让他看到更多的角度，扩大他的视野，一件事情的解决，一定不止一种方法，我们可以通过不同的角度、方向，去看到更多的东西，然后再来做决定。（关于“教练式管理”，找个机会再和大家详细分享。）

       总结:今天的主题，休学背后的秘密，其实就是孩子关系出了问题。对于休学的孩子，家长不是急着孩子马上去上学，而是引导孩子去面对各种关系，并学着自己处理。家长要做的，是给一些方向，让孩子去看到更多的东西，扩大孩子的视野，让孩子有更多的选择。千万不要希望孩子成长之路一帆风顺，如果孩子不经历些挫折，他从哪里获取成长的经验和财富?